詞塊教學(xué)法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來，詞塊在二語習(xí)得中所發(fā)揮的作用得到了廣泛的認可。詞塊教學(xué)法認為英語語言是由事先搭配好的或較穩(wěn)定的詞塊結(jié)構(gòu)組成的，詞塊結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和語義的可預(yù)測性大大降低了語言習(xí)得和使用的難度。這就是語言學(xué)家和語言研究者對其感興趣的原因所在。本文立足于詞塊教學(xué)法在英語口語課堂上的應(yīng)用，通過實驗中學(xué)生對詞塊的使用情況，探討詞塊教學(xué)法對高職學(xué)生英語口語的促進作用。
　　研究者對56名二年級學(xué)生進行了為期12周的詞塊實驗口語教學(xué)，旨在探討以語塊為中

2、心的教學(xué)法是否有助于提高高職高專學(xué)生英語口語水平。筆者在實驗班采用詞塊教學(xué)法，控制班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。參加實驗的學(xué)生在實驗開始以及結(jié)束時分別進行了兩次口語測試，筆者收集了兩次測試相關(guān)數(shù)據(jù)。兩次測試的數(shù)據(jù)均用SPSS13統(tǒng)計軟件進行分析。
　　實驗結(jié)果表明:實驗前，實驗班和控制班的多數(shù)學(xué)生口語水平相當(dāng)，但實驗后，接受詞塊教學(xué)的實驗班學(xué)生的口語水平明顯好于控制班學(xué)生。實驗班學(xué)生在詞塊數(shù)量準(zhǔn)確性、多樣性方面都有顯著提高;學(xué)生認為通過詞