任務(wù)類型對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作中句法流利性和準(zhǔn)確性影響的實(shí)證研究.pdf

1、到20世紀(jì)80年代中期，一些二語習(xí)得研究者開始以“任務(wù)”為研究對(duì)象，初步研究結(jié)果表明以任務(wù)為教學(xué)單位，可以取得更好的教學(xué)效果。語言的復(fù)雜性、準(zhǔn)確性和流利性是衡量二語水平的重要維度。Skehan(1996,1998)認(rèn)為要根據(jù)不同任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)者語言產(chǎn)出的影響來選擇任務(wù),要加強(qiáng)研究不同任務(wù)是如何影響學(xué)習(xí)者語言表現(xiàn)的。
　　Skehan的認(rèn)知方法研究主要是探索哪些任務(wù)變量能夠使學(xué)習(xí)者在語言產(chǎn)出時(shí)更注意到流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性。本文基于Sk

2、ehan的認(rèn)知方法來研究不同任務(wù)類型對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作中句法流利性和句法準(zhǔn)確性的影響。文中涉及的三種不同的任務(wù)類型分別是議論文、說明文和記敘文。測(cè)量句法流利性和句法準(zhǔn)確性的方法有：T-單位長(zhǎng)度、子句長(zhǎng)度、每個(gè)句子中錯(cuò)誤的數(shù)量、語法錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤和其他（包括拼寫、大寫、標(biāo)點(diǎn)）的錯(cuò)誤。
　　本文以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院大二英語專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。主要解決以下兩個(gè)問題：1.不同的任務(wù)類型對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作中句法流利性有什么樣的影響？2.不同的

3、任務(wù)類型對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作中句法準(zhǔn)確性有什么樣的影響？
　　研究結(jié)果表明，從 T-單位長(zhǎng)度和子句長(zhǎng)度來看，任務(wù)類型顯著影響句法流利性，任何兩種任務(wù)類型都存在顯著性差異。從分析的結(jié)果可知，在議論文和說明文中學(xué)生更傾向于用長(zhǎng)句子，而在記敘文中學(xué)生更傾向于用短句和簡(jiǎn)單句。從每個(gè)句子中錯(cuò)誤的數(shù)量來看，三種任務(wù)類型影響著句法的準(zhǔn)確性。在說明文中學(xué)生犯的錯(cuò)誤最多，其次是議論文，錯(cuò)誤最少的記敘文。從錯(cuò)誤的類型來看，三種任務(wù)類型之間存在著顯著性的