大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作準(zhǔn)確性的研究.pdf

1、寫作語(yǔ)言準(zhǔn)確性指寫作者在寫作過(guò)程中正確運(yùn)用各種語(yǔ)法、詞匯和句型的能力，在作文中表現(xiàn)為正確無(wú)誤的用二語(yǔ)表達(dá)思想的能力等特點(diǎn)。語(yǔ)言寫作準(zhǔn)確性的發(fā)展是語(yǔ)言水平發(fā)展的標(biāo)志。在國(guó)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域中，有關(guān)語(yǔ)言寫作準(zhǔn)確性的發(fā)展研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，但在國(guó)內(nèi)，對(duì)這方面的研究還不多見(jiàn)。為了了解中國(guó)學(xué)生二語(yǔ)寫作能力的發(fā)展?fàn)顩r，本研究采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，從定量的角度對(duì)處在不同年級(jí)水平的英語(yǔ)專業(yè)本科生的英語(yǔ)作文中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)進(jìn)行了描述和探討。

2、 研究對(duì)象為國(guó)內(nèi)一所重點(diǎn)大學(xué)的98-01級(jí)的120名英語(yǔ)專業(yè)本科生(每年級(jí)30人)，研究工具為兩篇不同題材的作文。對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性進(jìn)行定量分析，其中共涉及4組12個(gè)測(cè)量指標(biāo)。通過(guò)一維方差分析及/或非參數(shù)檢驗(yàn)，旨在探討各年級(jí)學(xué)生在寫作中準(zhǔn)確性的發(fā)展變化。分析結(jié)果表明在語(yǔ)言準(zhǔn)確程度方面二年級(jí)學(xué)生與一年級(jí)學(xué)生相比有顯著的提高：一年級(jí)錯(cuò)誤數(shù)量最多，錯(cuò)誤程度最嚴(yán)重，準(zhǔn)確率最低。而二年級(jí)在各方面的準(zhǔn)確率最高，發(fā)展變化最大；二、三、四年級(jí)之間沒(méi)有

3、顯著差異，但四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出整體水平的提高，個(gè)體間的差異較小。 本研究同時(shí)還考察了語(yǔ)言準(zhǔn)確性與寫作水平之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性指標(biāo)與高中低三個(gè)得分組之間進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明語(yǔ)言準(zhǔn)確性與寫作水平之間有一定的正相關(guān)，但相關(guān)度不高.準(zhǔn)確性的某些方面與年級(jí)水平相關(guān)，但是有些方面譬如詞性的運(yùn)用與之無(wú)關(guān)-有些指標(biāo)甚至呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)。本研究揭示了中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作中準(zhǔn)確性的一般發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)外語(yǔ)寫作教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)，作者也希