特定環(huán)境和背景因素下的語言學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略相關(guān)性研究.pdf

1、隨著對學(xué)習(xí)者個體差異因素的深入研究，一些研究者發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略密切相關(guān)。然而關(guān)于二者相關(guān)性的實證研究卻不多見。本文嘗試通過問卷調(diào)查和偏相關(guān)分析法探討在一定的環(huán)境和背景因素下二者之間的關(guān)系，即從英語寫作學(xué)習(xí)層面入手，調(diào)查高校學(xué)生外語學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)策略的選擇和使用，以及觀念和策略之間的相互關(guān)系。 文中通過問卷調(diào)查的方式對西北工業(yè)大學(xué)不同專業(yè)的100名非英語專業(yè)的二年級學(xué)生進行了隨即抽樣調(diào)查。問卷主要涉及學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)觀念

2、和寫作策略的運用情況。然后運用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件和偏相關(guān)分析等工具對收集的數(shù)據(jù)進行分析，取得了三項主要研究成果：1.非英語專業(yè)大學(xué)生對外語學(xué)習(xí)有著自己的看法，最贊同自我管理觀念和功能操練觀念，最不贊同母語依賴觀念。2. 根據(jù)Oxford對策略使用頻率的分類，學(xué)生的寫作策略使用頻率均屬于中等范圍，并發(fā)現(xiàn)補償策略的使用頻率最高，元認知策略和社會/情感策略的使用頻率最低。3.語言學(xué)習(xí)觀念和寫作策略具有一定的相關(guān)性。自我效能觀念與寫作中使用的

3、記憶策略、認知策略、元認知策略和社會/情感策略呈正相關(guān)；母語依賴觀念分別與總策略、記憶策略、元認知策略和補償策略存在正相關(guān)關(guān)系；功能操練觀念與元認知策略、社會/情感策略呈負相關(guān)；形式操練觀念與記憶策略也呈負相關(guān)；自我管理觀念與認知策略呈正相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，本文提出把觀念和策略在一定的環(huán)境和背景因素下結(jié)合起來進行研究，試圖為語言學(xué)習(xí)成功者與不成功者策略的選擇及使用的研究和個體差異研究展現(xiàn)一個新的視角，同時為我國以學(xué)習(xí)者為中心的個性化英語教