培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)思想不斷發(fā)展,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主動作用受到前所未有的重視,如何幫助學(xué)習(xí)者提高自主學(xué)習(xí)的能力就成為了擺在廣大教師和教學(xué)研究人員面前的一個新課題.該文以中國的大學(xué)英語教學(xué)為背景,試圖探詢這些因素之間可能存在的聯(lián)系,并據(jù)此分析它們對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動有何啟示.參加該文調(diào)查的主體是山東大學(xué)二年級非英語專業(yè)的306位同學(xué).調(diào)查使用的問卷共為四個部分,111個問題,分別考察學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)

2、風(fēng)格.分析結(jié)果顯示,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)觀念以及他們的社會交往學(xué)習(xí)風(fēng)格之間有一定的相關(guān)關(guān)系:學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)、管理觀念以及他們對語言流利性的重視程度與他們的獨(dú)立性的學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系,而外在動機(jī)高的學(xué)生在學(xué)習(xí)中則顯示出較高的依賴性,更注重語言的形式和準(zhǔn)確性.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作者提出一些建議以幫助學(xué)習(xí)者改善他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)更為靈活的學(xué)習(xí)風(fēng)格,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率.該文共分四章.第一章文獻(xiàn)綜述部分

3、對自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)風(fēng)格三種學(xué)習(xí)者自身因素進(jìn)行了概括性的闡述.總結(jié)了前人對上述三種學(xué)習(xí)者自身因素之間關(guān)系的研究結(jié)果,并提出自己要研究的課題.第二章介紹了具體的調(diào)查研究方法,包括調(diào)查的主體、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)收集程序以及數(shù)據(jù)的分析方法等.第三章對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,并對中國非英語專業(yè)大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面的特點(diǎn)以及上述三種學(xué)習(xí)者因素之間的關(guān)系進(jìn)行了嘗試性的描述.在此基礎(chǔ)上,作者在第四章中從提高學(xué)生獨(dú)立性和