開放性與閉鎖性運動技能項目中女大學(xué)生運動自信心來源的差異分析.pdf

1、已有的研究認為，體育運動是自信心的來源途徑之一。但是對于不同技能的體育運動項目，特別是開放性與閉鎖性運動技能項目對女大學(xué)生自信心影響的研究還是相對較少的。因此，本研究根據(jù)運動技能理論中開放性運動技能特點與閉鎖性運動技能特點，對女大學(xué)生在不同技能運動項目中自信心的來源的研究，探析女大學(xué)生在不同體育項目中運動自信心來源影響因素，旨在為更好地促進女大學(xué)生體育教學(xué)的開展提供理論依據(jù)與指導(dǎo)。
　　本研究以浙江師范大學(xué)，浙江理工大學(xué)公共體育非

2、專業(yè)1200名大二、大三女大學(xué)生為研究對象，其中選修課為網(wǎng)球187人，籃球233人，排球180人，田徑203人，健美操200人，瑜伽197人。所采用的問卷是以Vealey，郭香云，黃崇儒等人所編寫的運動自信心來源量表SSCQ(Sources of Sport-Confidence)修訂而來，問卷的信效度符合統(tǒng)計學(xué)的要求，主要有技術(shù)情緒知覺、自我呈現(xiàn)、教練領(lǐng)導(dǎo)、生理準(zhǔn)備、過去經(jīng)驗、社會支持、替代經(jīng)驗7個緯度構(gòu)成。數(shù)據(jù)運用SPSS13.0進

3、行統(tǒng)計，對開放性運動技能與閉鎖性運動技能項目中女大學(xué)生運動自信心來源特征的現(xiàn)狀調(diào)查和差異進行分析。得出以下結(jié)論:
　　1.開放性運動技能中女大學(xué)生運動自信心來源特征的現(xiàn)狀調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，從網(wǎng)球，籃球，排球各項目不同緯度之間的平均值與標(biāo)準(zhǔn)差一覽表分析，網(wǎng)球與排球項目女大學(xué)生在自我呈現(xiàn)上變異系數(shù)明顯高于總體變異系數(shù)(25.76％＞4.69％)(24.65％＞3.69％)以及其他緯度的變異系數(shù)，這充分表明在自我呈現(xiàn)緯度上網(wǎng)球與排球項目女大

4、學(xué)生之間存在著較大波動，網(wǎng)球與排球女大學(xué)生有較強的自我表現(xiàn)欲望。籃球項目自信心量表總體變異系數(shù)明顯高于網(wǎng)球與排球項目(10.45％＞4.69％＞3.69％)，這表明籃球項目女大學(xué)生運動自信心來源緯度上波動較大，籃球、網(wǎng)球、排球項目女大學(xué)生在開放性特征項目中運動自信心來源存在差異;女大學(xué)生在開放性運動項目中的人口統(tǒng)計學(xué)差異特征發(fā)現(xiàn)，從不同年級、不同城鄉(xiāng)女大學(xué)生在量表上平均值一覽表分析，二年級與三年級女大學(xué)生相比，在技術(shù)情緒知覺與自我呈現(xiàn)2

5、個緯度上二年級女大學(xué)生明顯高于三年級女大學(xué)生，但在其他緯度上差異并不大。城市與農(nóng)村女大學(xué)生相比，農(nóng)村女大學(xué)生在教練領(lǐng)導(dǎo)緯度上平均值明顯高于城市女大學(xué)生(26.13＞18.40)，但在其他緯度上差異不大，這說明農(nóng)村與城市女大學(xué)生在教練領(lǐng)導(dǎo)緯度上差異顯著;大學(xué)生在不同項目之間運動自信心來源的差異分析，網(wǎng)球與籃球項目女大學(xué)生在社會支持、替代經(jīng)驗、生理準(zhǔn)備3個緯度上存在顯著差異。網(wǎng)球與排球項目女大學(xué)生在生理準(zhǔn)備、社會支持、替代經(jīng)驗3個緯度上存在

6、顯著差異?；@球與排球項目女大學(xué)生在生理準(zhǔn)備、替代經(jīng)驗2個緯度上存在差異。
　　2.閉鎖性運動技能中女大學(xué)生運動自信心來源特性的現(xiàn)狀調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，田徑、健美操、瑜伽項目三者相比，在運動自信心來源緯度上，田徑項目女大學(xué)生在自我呈現(xiàn)緯度明顯高于健美操、瑜伽項目各緯度變異系數(shù)及總體變異系數(shù)(26.81％＞8.69％，)這表明田徑項目女大學(xué)生有更強烈的表現(xiàn)自我的自信心，在田徑、健美操、瑜珈項目總體量表中，健美操女大學(xué)生總體變異系數(shù)高于田徑與

7、瑜伽項目女大學(xué)生(10.45％＞9.65％＞8.69％)，這表明健美操項目女大學(xué)生運動自信心來源因素波動較大，女大學(xué)生在閉鎖性項目中運動自信心來源存在差異;女大學(xué)生在閉鎖性運動項目中的人口統(tǒng)計學(xué)差異特征發(fā)現(xiàn)，從不同年級、不同城鄉(xiāng)女大學(xué)生在量表上平均值一覽表分析，二年級與三年級在技術(shù)情緒知覺緯度上明顯高于其它緯度，這表明二年級與三年級女大學(xué)生在技術(shù)情緒知覺緯度上運動自信心來源離散性較大，女大學(xué)生之間波動較大。二年級與三年級女大學(xué)生相比，在

8、各緯度上的差異并不大。城市與農(nóng)村女大學(xué)生相比，在技術(shù)情緒知覺緯度上城市女大學(xué)生平均值高于農(nóng)村女大學(xué)生(26.20＞19.18)，在教練領(lǐng)導(dǎo)緯度上農(nóng)村女大學(xué)生平均值高于城市女大學(xué)生(24.20＞18.40)，但在其他緯度上差異不大;女大學(xué)生在不同項目之間運動自信心來源的差異分析，田徑與健美操項目女大學(xué)生在過去經(jīng)驗、社會支持、替代經(jīng)驗3個緯度上差異顯著。田徑與瑜伽項目女大學(xué)生在過去經(jīng)驗、社會支持、自我呈現(xiàn)、教練領(lǐng)導(dǎo)4個緯度上差異顯著。健美操