漢語語境中大學(xué)生英語心理詞匯探究.pdf

1、心理詞匯作為一個日漸獨立和熱門的研究問題時，對于一語的心理詞匯的有關(guān)研究重要的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和有關(guān)理論已得到很多證實(Gunstone，1980，Eivin，1960;Deese，1965; Aitchson，1994)。一些研究人員(Meara，1982;Marechal，1995;Singleton，1999;Namei，2004;Wolter，2001)曾進行研究有關(guān)二語心理詞匯的特質(zhì)。國外學(xué)者們對心理詞匯研究已經(jīng)十分深遠，但在中國的二

2、語心理詞匯研究卻被忽略。最近，中國學(xué)者開始研究中國的英語學(xué)習(xí)者心理詞典。然而，大多數(shù)他們介紹和總結(jié)了國外的理論和研究結(jié)果。中國學(xué)者們（桂詩春，1992年;楊亦明和曹明；2000年，高立群；2003年，張淑靜；2005年，趙翠蓮：2005年；董燕萍，1998年）從各個方面探討了心理詞匯。他們試圖揭示英語詞匯心理詞匯的特質(zhì)并在這一領(lǐng)域取得了很大的成就。然而，更多的實證研究仍是必要的。至今還沒有多維的研究，調(diào)查二語心理詞匯的特質(zhì)。本文對比研究

3、了中國英語學(xué)習(xí)者的漢語（一語）和英語（二語）的心理詞匯聯(lián)想構(gòu)建模式，旨在了解詞匯在二語學(xué)習(xí)者大腦中不同的聯(lián)結(jié)方式、不同類型的詞匯對二語詞匯聯(lián)想的影響。哈爾濱理工大學(xué)遠東學(xué)院的90名學(xué)生參加了此次實驗，用于測試的英語聯(lián)想刺激詞選自Nation(1990)的二語詞匯不同頻度表，依據(jù)詞性（名詞、動詞、形容詞），具體程度（具體、抽象）和詞的頻度（高頻、低頻）選出60個刺激詞。所有實驗均在課堂內(nèi)完成。實驗設(shè)計為準實驗設(shè)計。統(tǒng)計分析采用“t檢驗”和

4、方差分析。應(yīng)用軟件是SPSS。以往的心理詞匯研究主要用于相關(guān)分析只能揭示兩個變量之間的共同變化程度。而本文采用統(tǒng)計方法為t檢驗和方差分析。它可以揭示的兩個變量之間的顯著差異程度。此外，以前的研究方法大多屬于描述統(tǒng)計，而本文主要使用推斷統(tǒng)計，結(jié)果更具有可信性。實驗結(jié)果表明：與一語相比，二語的心理詞匯的語義聯(lián)結(jié)水平更具有顯著性差異。本研究通過激活英語的被動心理詞匯，為漢語語境下的心理詞匯研究提供一個新的視角。同時，本論文為英語教學(xué)提供了豐富