大學英語四、六級考試制度改革研究.pdf

1、大學英語四、六級考試創(chuàng)立于上世紀八十年代后期，是我國高校廣泛實施的一項英語水平考試。二十多年來，這項考試制度的推廣，促進了大學英語教學的發(fā)展，但也衍生出不少問題和弊端。全面認識大學英語四、六級考試的性質、功能與改革成效，需要作深入的專門研究。本選題對于加強高校英語學業(yè)考試管理，完善大學英語教學評價制度，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。 本論文圍繞大學英語四、六級考試制度改革的主題，運用高等教育學和考試學理論，系統(tǒng)考察和分析我國大學英語

2、四、六級考試的性質與功能、發(fā)展軌跡、現(xiàn)實問題和改革措施。論文包括緒論、歷史考察、現(xiàn)狀分析、實證研究和政策建議五個部分。第一章介紹選題緣由及理論與現(xiàn)實意義。第二章概述英語四、六級考試制度的創(chuàng)立、發(fā)展過程，分析英語四、六級考試的理論基礎及主要特點，總結其考試發(fā)展規(guī)律。第三章考察和分析英語四、六級考試實施中的問題及其成因，論述改革現(xiàn)狀及影響。第四章通過對福建省三所高校的抽樣問卷調查和訪談，從一個側面反映英語四、六級考試的改革成效。第五章在上述

3、研究的基礎上，總結英語四、六級考試發(fā)展趨勢，提出考試改革的政策建議。 通過研究，本文得出以下一些基本結論： (1)大學英語四、六級考試以水平測驗為目的，具有尺度相關與常模參照考試的性質。它在一定程度上適應了大學英語教學考試評價的客觀需要，產(chǎn)生了積極的教育和社會效應。 (2)英語四、六級考試制度的推廣與改革，受高等教育規(guī)模擴張、英語教學改革及考試功能演變的影響。新的英語四、六級考試評價標準的實施，有利于正確引導高校