對(duì)中國(guó)英語(yǔ)文化教學(xué)的反思及建議.pdf

1、該文以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為研究對(duì)象,對(duì)文化在語(yǔ)言教學(xué)中的諸問(wèn)題作初步的探討.該論文共分八個(gè)部分(包括引言和結(jié)束語(yǔ)).引言部分闡述了撰寫(xiě)該論文的主要原因.第一章簡(jiǎn)述了文化的定義以及在對(duì)待語(yǔ)言和文化關(guān)系問(wèn)題方面學(xué)者們的不同觀點(diǎn),即語(yǔ)言決定論、文化決定論和語(yǔ)言文化相互影響、相互作用論.第二章簡(jiǎn)述了文化教學(xué)在西方國(guó)家以及在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的地位和發(fā)展?fàn)顩r.第三章從心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角,運(yùn)用遷移理論和圖式理論對(duì)文化與外語(yǔ)教學(xué)的密切聯(lián)系做了更深

2、入的闡釋,進(jìn)一步明確了文化教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的重要性.第四章重點(diǎn)分析和探討了在英語(yǔ)文化導(dǎo)入時(shí)機(jī)導(dǎo)入方式、導(dǎo)入的具體內(nèi)容等方面所遇到的問(wèn)題,并提出了應(yīng)對(duì)的方法與策略.第五章提出,建立英語(yǔ)文化教學(xué)大綱,改革英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)和內(nèi)容,推廣適合中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)文化教學(xué)法,增加英語(yǔ)文化測(cè)試等方法,是解決英語(yǔ)文化導(dǎo)入方式和導(dǎo)入內(nèi)容問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交際能力的關(guān)鍵所在.該章首先論述了建立英語(yǔ)文化教學(xué)大綱需要明確的三個(gè)問(wèn)題:(1)英語(yǔ)文化教學(xué)的性質(zhì)

3、;(2)英語(yǔ)文化教學(xué)的目標(biāo);(3)選擇文化教學(xué)內(nèi)容的原則;并提出了一個(gè)開(kāi)放式的英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容的細(xì)目表.此外,作者還就教材改革,文化教學(xué)法和文化測(cè)試等問(wèn)題闡述了自己的觀點(diǎn).第六章對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)中存在的兩個(gè)悖論進(jìn)行了探討.悖論一:英語(yǔ)文化教學(xué)既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的隨著社會(huì)的全面發(fā)展,英語(yǔ)國(guó)家的一些文化傳統(tǒng)或被淘汰或發(fā)生變化;而全球一體化的推進(jìn),"地球村"的逐漸形成,使得世界各民族文化相互影響,相互融合的趨勢(shì)日漸明顯,許多以往的文化差異會(huì)慢慢