高職高專兩種英語(yǔ)教材對(duì)比研究.pdf

1、隨著我國(guó)高職高專教育的迅速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也在很大程度上受到重視。英語(yǔ)教學(xué)的成功實(shí)施涉及到方方面面的因素，其中教材是必不可少的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教材作為一種傳遞工具，為老師和學(xué)生提供了豐富的知識(shí)來(lái)源，是師生互動(dòng)和文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文涉及的兩種教材分別是由上海外語(yǔ)教育出版社出版的《高職高專公共英語(yǔ)》教材和由現(xiàn)代教育出版社出版的《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》教材。這兩本教材從2011年9月起同時(shí)在武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一年級(jí)使用。其中《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》教材由武漢

2、鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師根據(jù)本校情況特別編寫。該校一年級(jí)共有26個(gè)專業(yè)，英語(yǔ)研究室在一年級(jí)隨機(jī)分配兩種英語(yǔ)教材，并開(kāi)始研究觀察新編《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》教材的使用情況。其中13個(gè)專業(yè)隨機(jī)分配到《高職高專公共英語(yǔ)》，另外13個(gè)專業(yè)隨機(jī)分到《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》。各種信息在學(xué)期末匯集并致力于改進(jìn)《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》教材的編寫。該研究是一個(gè)長(zhǎng)期的校內(nèi)教學(xué)研究項(xiàng)目，作者有幸在第一年參與到這個(gè)項(xiàng)目其中，并把參與的全過(guò)程和研究的內(nèi)容寫成本論文希望對(duì)對(duì)該研究項(xiàng)目的后續(xù)

3、研究做出點(diǎn)貢獻(xiàn)。
　　 整個(gè)研究過(guò)程通過(guò)兩方面進(jìn)行，一方面是對(duì)兩種教材的靜態(tài)分析，包括對(duì)教材結(jié)構(gòu)，教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析;另一方面是對(duì)兩類教材使用者的動(dòng)態(tài)分析。在動(dòng)態(tài)分析的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教材的意見(jiàn)和滿意程度以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行，而對(duì)教師建議和觀點(diǎn)的調(diào)查以訪談形式進(jìn)行。在動(dòng)態(tài)分析的實(shí)驗(yàn)中，作者通過(guò)分析學(xué)生第一學(xué)期的期中成績(jī)，對(duì)兩種教材的使用者進(jìn)行初步篩選。然后在第二學(xué)期末向四個(gè)英語(yǔ)水平相似的班級(jí)，約250名學(xué)生分發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷。這

4、250名學(xué)生中有一半學(xué)生使用《高職高專公共英語(yǔ)》，另一半學(xué)生使用《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》。另外作者在第二學(xué)期末向4位教授過(guò)兩種英語(yǔ)教材的老師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。所有動(dòng)態(tài)分析的數(shù)據(jù)最后都被收集并且通過(guò)Excel表格進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)一系列的分析和比較，得出以下結(jié)論:
　　 1.主要以幫助更多學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)或4級(jí)為目的的《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》，基本上可以達(dá)到考試所需要的難度和練習(xí)量。但是作為高職高專英語(yǔ)的教科書(shū)，《實(shí)用大學(xué)英語(yǔ)》應(yīng)該幫助學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀