二語(yǔ)對(duì)母語(yǔ)的影響-來(lái)自學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句的證據(jù).pdf

1、二語(yǔ)對(duì)母語(yǔ)的影響，意指習(xí)得者在習(xí)得二語(yǔ)過(guò)程中，其母語(yǔ)的使用因受到二語(yǔ)的影響，而在語(yǔ)音、詞匯、句法及概念認(rèn)知等方面表現(xiàn)出趨近于二語(yǔ)特征的變化。目前，有關(guān)二語(yǔ)習(xí)得對(duì)母語(yǔ)影響的研究已受到語(yǔ)言學(xué)界的廣泛關(guān)注。
　　 本文擬通過(guò)分析英語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得者，在漢語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句語(yǔ)序可接受度評(píng)判上出現(xiàn)的變化，來(lái)驗(yàn)證二語(yǔ)習(xí)得對(duì)母語(yǔ)的影響。筆者在回顧和整理前人研究成果的基礎(chǔ)上，以漢語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句語(yǔ)序?yàn)檠芯繉?duì)象，以英語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得者接受英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從

2、句強(qiáng)化訓(xùn)練后在從句語(yǔ)序可接受度評(píng)判上出現(xiàn)的變化為研究重點(diǎn)，分析了二語(yǔ)習(xí)得對(duì)習(xí)得者漢語(yǔ)能力的影響。具體而言，本文的主要研究問(wèn)題有三:1）英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句的習(xí)得是否影響習(xí)得者對(duì)漢語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句語(yǔ)序可接受度的判斷？2）如果有影響，不同類(lèi)型的漢語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句所受影響是否相同？3）英語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得對(duì)漢語(yǔ)的影響是否與習(xí)得者原有二語(yǔ)水平相關(guān)？
　　 本研究以70名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試獲取研究數(shù)據(jù)，并采用社會(huì)科學(xué)