母語遷移對中國學(xué)習(xí)者英語關(guān)系從句習(xí)得的影響.pdf

1、語言遷移一直是應(yīng)用語言學(xué)、第二語言習(xí)得和外語教學(xué)領(lǐng)域中的一個焦點(diǎn)問題。學(xué)者們對它的研究主要經(jīng)歷了三個階段：第一個階段是在20世紀(jì)50年代，語言遷移研究在第二語言習(xí)得理論和第二語言教學(xué)中占有重要地位。當(dāng)時主要的研究理論和方法是對比分析；到了60、70年代，隨著錯誤分析和中介語理論的深入發(fā)展，語言遷移理論在外語學(xué)習(xí)中的價值曾一度被貶低；而到了90年代，語言遷移在第二語言習(xí)得中的重要作用得到了廣泛的承認(rèn)，并得到了豐富的發(fā)展。而且出現(xiàn)了大量的關(guān)

2、于語法，詞匯和其他方面的實(shí)驗研究。 而關(guān)系從句作為一種非常普遍，同時又比較獨(dú)特的語言現(xiàn)象，由于它應(yīng)用的廣泛性和結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，受到了國內(nèi)外語言習(xí)得研究者的廣泛關(guān)注。本文旨在研究母語遷移對中國學(xué)習(xí)者英語關(guān)系從句習(xí)得所產(chǎn)生的影響，即英、漢語言結(jié)構(gòu)上的差異性是否會影響到中國學(xué)習(xí)者英語關(guān)系從句的習(xí)得。并且這種遷移是否與學(xué)習(xí)者的目的語熟練程度有關(guān)。 本文通過實(shí)證研究將主要回答以下幾個問題： (1)母語是否會對中國學(xué)習(xí)者英語關(guān)

3、系從句習(xí)得產(chǎn)生影響?是否與學(xué)習(xí)者的目的語熟練程度有關(guān)? (2)母語對中國學(xué)習(xí)者不同類型英語關(guān)系從句習(xí)得所產(chǎn)生的影響程度是否相同? 本文通過定性研究與定量研究相結(jié)合的研究方法，以實(shí)證研究為主，描述性研究為輔助性方法。在本試驗中采用了，問卷調(diào)查、句子連接測試、和訪談這三種方式進(jìn)行研究。筆者首先將30份關(guān)于語言遷移問題的問卷調(diào)查，分別發(fā)到兩個實(shí)驗組進(jìn)行調(diào)查研究。一組為初級組，另一組為高級組，共計60份。并且對其結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析

4、。研究結(jié)果表明，高級組和初級組中的受試者在習(xí)得英語關(guān)系從句時所受到的母語干擾的比率分別為53﹪和63﹪。因此數(shù)據(jù)證實(shí)無論是初級組的學(xué)習(xí)者還是高級組的學(xué)習(xí)者在英語關(guān)系從句習(xí)得過程中都會受到母語的干擾。并且筆者通過對問卷調(diào)查的進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)母語對初級組學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的影程度明顯高于高級組學(xué)習(xí)者所受到的影響。在第二組試驗中，受試者被要求參加連接句子測試，測試仍然分兩組進(jìn)行。并且對指定的五種英語關(guān)系從句分別進(jìn)行遷移錯誤分析。實(shí)驗結(jié)果表明，在初級

5、組中由母語遷移而引起的錯誤在賓語關(guān)系從句(OO)中的分布達(dá)到了44﹪，而在主語關(guān)系從句(SS)中的分布僅為5﹪；在高級組中由母語遷移而引起的錯誤在賓語關(guān)系從句(OO)中的分布達(dá)到了38﹪，而在主語關(guān)系從句(SS)中的分布僅為4﹪。因此可以表明無論是在高級組，還是初級組，母語對受試者不同類型的英語關(guān)系從句習(xí)得所產(chǎn)生的影響程度都是不同的。母語對中國學(xué)習(xí)者主語關(guān)系從句習(xí)得的影響最小而對賓語關(guān)系從旬習(xí)得的影響最大。本文通過實(shí)證得出的結(jié)論會給外語