圖式理論對商務(wù)英語教學(xué)的啟示.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與全球化，越來越多的人加入到學(xué)習(xí)商務(wù)英語的行列。中國的商務(wù)英語教師正在努力尋找商務(wù)英語教學(xué)的有效方法，以在商業(yè)知識與英語，商業(yè)英語與普通英語間找到平衡。圖式理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者關(guān)于世界的知識有助于學(xué)習(xí)。在二十世紀(jì)三十年代，巴特利特提出圖式的說法。他認(rèn)為圖式是“對過去反應(yīng)或經(jīng)驗(yàn)的積極的組織”。圖式是動態(tài)的，它能幫助我們研究人類學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知過程。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者是成人，他們具備成熟的認(rèn)知力，更有可能受到自身已有圖式的影響。因此，該

2、論文作出了更進(jìn)一步的研究，以發(fā)現(xiàn)圖式的本質(zhì)，商務(wù)英語的特征，以尋求圖式理論對商務(wù)英語的指導(dǎo)作用。該論文包括五部分：第一部分闡述了圖式理論與商務(wù)英語教學(xué)的研究情況，并說明了論文的目的與研究對象。第二部分主要關(guān)于圖式理論本質(zhì)。首先，論文闡述了圖式理論的發(fā)展和巴特利特、皮亞杰等相關(guān)研究者對圖式理論的貢獻(xiàn)。然后總結(jié)了圖式理論的一般規(guī)則。第三部分分析了商務(wù)英語的特點(diǎn)。論文首先給出了商務(wù)英語的定義，然后談到它的詞匯、篇章特征、及其雙重性，并通過問卷