基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實驗研究.pdf

1、隨著教育改革熱潮的進(jìn)一步推進(jìn)，個性化學(xué)習(xí)的需求占據(jù)了教育教學(xué)改革的制高點，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足個性化學(xué)習(xí)的需要。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引入與應(yīng)用，教育教學(xué)改革進(jìn)程中出現(xiàn)新的研究方向。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種顛倒課堂形式的教學(xué)方式，逐漸被更多的教師、研究者以及其他教育工作者所熟知，這種新的教學(xué)模式漸漸被各個階段的教學(xué)改革所采用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要改變了知識的傳遞和內(nèi)化過程，由原來的學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮艿挠幸饬x學(xué)習(xí)，極大的

2、保證了教學(xué)的效果。項目案例作為一種教學(xué)資源，能夠更快速的幫助學(xué)生在課下理解知識;項目任務(wù)的實施有利于學(xué)生在課上內(nèi)化和鞏固知識。因此，本研究構(gòu)建了基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并對該教學(xué)模式展開相應(yīng)的實驗研究。
　　首先，通過前期的文獻(xiàn)研讀，結(jié)合前人的研究經(jīng)驗，進(jìn)行相應(yīng)的研究綜述，并且簡要整理與研究相關(guān)的概念以及理論基礎(chǔ)。其次，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂已有的研究成果，通過對項目案例的設(shè)計，將項目案例與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行融合，構(gòu)建出基于項目案例的翻轉(zhuǎn)