《新內容與語言整合情境下的同伴互動》（節(jié)選）翻譯項目報告.pdf

1、此篇英漢翻譯實踐報告譯者選取了德國Springer-Verlag(斯普林格)出版社出版的教育語言學系列圖書——《新內容與語言整合情境下的同伴互動》(Peer Interaction in New Content and Language Integrated Settings)中的第八章和第九章的第一小節(jié)作為翻譯項目內容。《新內容與語言整合教學法下的同伴互動》屬于學術類書籍,主要是為了傳遞學術研究的成果,進行學術交流。因此具有重要的現(xiàn)實

2、意義和學術價值。功能對等理論要求譯者的譯文須再現(xiàn)原文的語言特點以及內涵,強調“讀者的反應”。這正與學術文本以信息交流為主要目的的特征相契合。學術文本的語言具有嚴密的邏輯性和客觀性。在翻譯過程中,譯文首先要做到忠實達意,其次譯者還需要擺脫原文語言結構的束縛,注重譯文的可讀性。
　　在翻譯實踐的過程中,譯者在功能對等理論的指導下,總結出構成本項目中具體的詞匯、句子和語篇對等的一般性翻譯策略與方法。這些策略包括:通過語境分析,直譯或意譯

3、“一詞多義”現(xiàn)象,轉換詞性增加可讀性,實現(xiàn)詞匯層面的功能對等;分譯長句,按中文學術文獻邏輯重組句子,采用被動句改主動句的翻譯技巧從而符合中文表達習慣;語篇層面翻譯中,語篇連貫(省略)和零翻譯,再現(xiàn)原文的內容,實現(xiàn)對等。
　　通過本次翻譯實踐活動,針對翻譯過程中遇到的各種的問題,譯者總結了一些心得與體會。譯前準備是翻譯實踐的基礎,需要全面了解與學術文本相關的專業(yè)知識和語言風格;其次,譯中,需將翻譯理論與實踐相結合,靈活運用翻譯技巧解