美國(guó)高等教育釋憲案程序正義研究.pdf

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2、國(guó)，最高法院擁有對(duì)憲法進(jìn)行解釋的權(quán)利。大法官通過對(duì)涉憲案判決的方式，根據(jù)憲法文本和釋憲程序，對(duì)涉訴雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系予以裁決，從而使憲法精神在司法大案中得到體現(xiàn)，最終樹立憲法的權(quán)威，推動(dòng)憲法的實(shí)施。美國(guó)的高等教育釋憲案是基于法律文本上，由法院的法官依據(jù)正當(dāng)性程序?qū)逃讣M(jìn)行憲法解釋的判案。程序。正義就是要求過程具有正當(dāng)性和公平性的重要原則。程序正義保障了憲法實(shí)施的公平正義，要求大法官在行使解釋權(quán)時(shí)遵循一定的法律依據(jù)，規(guī)范了法官解釋權(quán)的同時(shí)

3、促進(jìn)了法官們判案的權(quán)威性。研究美國(guó)高等教育釋憲案的程序正義不僅可以加深我們對(duì)于司法程序的認(rèn)識(shí)，也為我國(guó)高校的法治建設(shè)開闊了新的視野。本文主要從高等教育的三大主體一高校組織、高校教師和高校學(xué)生來(lái)分析美國(guó)高等教育釋憲案的主要特征：規(guī)范的憲法是釋憲方法、大法官作為釋憲者；程序正義是釋憲權(quán)威的基本保障。美國(guó)的高等教育釋憲案正是這三者因素相互作用下對(duì)高校教育主體產(chǎn)生影響的產(chǎn)物。論文以高等教育三大主體的視角分別選取了不同的案例，在介紹案情及其審判程

4、序的同時(shí)從多方面的角度詳細(xì)分析美國(guó)高等教育釋憲案中的程序正義，結(jié)合高等教育三大主體的具體案例點(diǎn)出了司法在解決高等教育紛爭(zhēng)中的重要性，說明了憲法解釋對(duì)程序正義的重要作用。美國(guó)的釋憲程序維護(hù)了高校三大主體的法律尊嚴(yán)，為他們提供了可行的司法救濟(jì)的途徑，在限制地方行政主管部門濫用權(quán)力的同時(shí)，也賦予一定的權(quán)能。通過本文的研究，我們認(rèn)識(shí)到司法解釋是維護(hù)程序正義的重要手段，大法官通過司法解釋來(lái)維護(hù)高校主體的公平正義是具有法律依據(jù)和法律權(quán)威的。我們要加