中文閱讀中的眼動行為研究：不同閱讀任務(wù)中的詞頻效應(yīng).pdf

1、為了探討漢語閱讀中，不同閱讀任務(wù)下的眼動行為特點(diǎn)以及不同閱讀任務(wù)中的詞頻效應(yīng)，借鑒了拼音文字對搜索閱讀和瀏覽閱讀的研究方法，以漢語為研究對象，考察了閱讀理解、搜索閱讀以及瀏覽閱讀的眼動行為特點(diǎn)。同時(shí)，探討了搜索閱讀和瀏覽閱讀中的詞頻效應(yīng)并借此考察了不同閱讀任務(wù)對詞匯信息加工深度的影響。
　　實(shí)驗(yàn)一比較了搜索任務(wù)和閱讀理解任務(wù)。閱讀理解任務(wù)要求被試閱讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容回答問題（其中20％的句子呈現(xiàn)后會伴隨一個(gè)問題）。搜索閱讀任務(wù)要

2、求被試閱讀句子，判斷句子中是否有關(guān)鍵詞“斑馬”。實(shí)驗(yàn)句子中嵌入高頻或低頻目標(biāo)詞。結(jié)果發(fā)現(xiàn):相較于搜索任務(wù)，閱讀理解任務(wù)中對目標(biāo)詞的注視時(shí)間更長，眼跳幅度更小。閱讀理解任務(wù)和搜索任務(wù)都中存在顯著的詞頻效應(yīng)。
　　實(shí)驗(yàn)二比較了瀏覽任務(wù)和閱讀理解任務(wù)。閱讀理解任務(wù)要求和實(shí)驗(yàn)一相同。瀏覽閱讀任務(wù)要求被試，快速瀏覽句子，判斷句子內(nèi)容是否與服飾相關(guān)。實(shí)驗(yàn)材料同實(shí)驗(yàn)一。結(jié)果發(fā)現(xiàn):相較于瀏覽任務(wù)，閱讀理解任務(wù)中對目標(biāo)詞的首次注視時(shí)間和凝視時(shí)間更長

3、。瀏覽任務(wù)和閱讀理解任務(wù)中都存在顯著的詞頻效應(yīng)，但閱讀理解任務(wù)中的詞頻效應(yīng)顯著性水平更高。
　　本研究得出了以下結(jié)論:
　　(1)在漢語閱讀中，不同閱讀任務(wù)下的眼動行為有不同特點(diǎn)并存在顯著差異。
　　(2)影響閱讀過程中眼動行為的主要因素是高水平的認(rèn)知加工因素，而非讀者在注視早期獲得的非詞匯水平的信息和低水平的眼動神經(jīng)因素，符合Morrison提出的眼動理論模型。
　　(3)不同的閱讀任務(wù)要求能夠影響和調(diào)節(jié)詞匯信