基于翻轉課堂的《現(xiàn)代教育技術》實驗課學習活動設計及應用研究.pdf

1、隨著教育信息化不斷發(fā)展，教育課程改革要求變革傳統(tǒng)教學模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。翻轉課堂通過“學習知識在課前、知識內(nèi)化在課堂”的方式，重組課內(nèi)外時間，將學習主動權從教師轉移到學生，對學習者綜合能力的提升具有理論指導意義和實踐應用價值，成為近年來教育領域關注的焦點。本研究以全新的視角將翻轉課堂與實驗課教學、翻轉課堂與學習活動設計相結合。通過設計基于翻轉課堂的學習活動模型，開發(fā)、實施具體學習活動案例等方式，根據(jù)學習者認知能力和學習內(nèi)容要求，設計

2、多層次學習活動。旨在滿足學習者多元化的學習需求，鼓勵學習者多維度探索問題，培養(yǎng)學習者自主探究能力。本文包括緒論、相關概述、基于翻轉課堂教學模式的學習活動設計、基于翻轉課堂的學習活動案例實施、結論和展望部分。
　　第一部分是第一章和第二章，從翻轉課堂和學習活動設計的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論基礎和相關概述，確立本研究的研究內(nèi)容、研究方法和實施方案。結合《現(xiàn)代教育技術》實驗課教學現(xiàn)狀，分析了翻轉課堂教學模式應用于實驗課程的可行性。
　

3、　第二部分是第三章，以《現(xiàn)代教育技術》實驗課項目之一“數(shù)碼圖像采集與處理”為例，首先提出了基于翻轉課堂模式的學習活動設計原則，構建了翻轉課堂教學模型。然后從學習目標與學習內(nèi)容分析、教學變量分析、學習活動策略設計、方案設計、規(guī)則和評價設計6個方面，設計了完整的基于翻轉課堂教學模式的學習活動案例，為后續(xù)案例實施奠定了理論基礎和參照依據(jù)。
　　第三部分是案例實施，采用問卷調(diào)查和訪談等方法，從網(wǎng)絡平臺互動記錄、課程實施效果問卷分析、評價得

4、分和學習成績對比4個方面，驗證基于翻轉課堂模式的學習活動流程設計V1.0，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進方案，構建出基于翻轉課堂模式的學習活動流程設計V2.0。研究結果表明:基于翻轉課堂模式的學習活動設計V2.0，對學習成就感、學習自信心、思維靈活度、學習獨立性、知識遷移能力和創(chuàng)造力等方面均有顯著提升，能夠有效激發(fā)學習者參與度、提高學習成績、培養(yǎng)自主探究學習能力，具有很好的借鑒意義和參考價值。
　　第四部分對本研究進行總結，提出了研究不足和展