基于網(wǎng)絡的“現(xiàn)代教育技術實驗”課程設計與開發(fā).pdf

1、隨著教育信息化進程的不斷深入，現(xiàn)代教育技術技能已經(jīng)成為教師職業(yè)素質的重要內容，是每一位教師為適應現(xiàn)代教育改革都應掌握的必備素質。現(xiàn)代教育技術是高師院校的公共必修課，其主要目的就是全面提升未來教師的現(xiàn)代教育技術技能和素質。目前，大多數(shù)高師院校對教育技術公共課不夠重視，教育技術實驗課更是紙上談兵，加上學校實驗設備不足等問題，使得現(xiàn)代教育技術實驗沒有真正開展起來，許多院校甚至已經(jīng)取消了本門課程。同時，現(xiàn)代教育技術實驗教材不僅數(shù)量較少，而且質量

2、參差不齊。因此，對現(xiàn)代教育技術實驗課程內容體系進行規(guī)劃并為實驗課程開發(fā)教學平臺是解決現(xiàn)存問題的重要途徑。 本文首先概述了現(xiàn)代教育技術實驗課程的現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題，然后，對課程設計的基本理論做了介紹，包括課程設計的涵義、價值取向、基本原則、課程目標的確定以及課程內容的選擇與組織。在此基礎上，作者主要研究了現(xiàn)代教育技術實驗課程內容體系的設計，現(xiàn)代教育技術實驗教學網(wǎng)站和虛擬實驗的設計與開發(fā)。 在實驗課程內容體系設計過程中，作者首先

3、分析了社會需要師范生具備的教育技術實踐能力，然后對現(xiàn)代教育技術實驗課程進行了需求分析，隨之確立了現(xiàn)代教育技術實驗課程的目標，最后根據(jù)課程目標制訂出課程內容體系。 在現(xiàn)代教育技術實驗教學網(wǎng)站的設計中，作者首先對網(wǎng)站的設計思想與設計原則作了簡要的闡述，然后對網(wǎng)站進行教學設計，包括學習活動的設計、學習環(huán)境的設計和媒體傳遞的設計，此外，還要對網(wǎng)站進行系統(tǒng)設計，包括對結構、界面、導航和交互的設計。 開發(fā)的現(xiàn)代教育技術實驗教學網(wǎng)站分

4、為學習建議、網(wǎng)站導航、實驗教學、虛擬實驗、教學論壇等功能模塊。交互部分采用Ajax的異步傳輸技術，減少了網(wǎng)絡流量，增強了用戶的交互效果。網(wǎng)站導航的設計主要是幫助學生自由的選擇實驗項目，學生在欄目中可以實現(xiàn)自由跳轉和快速定位。教學論壇模塊則是學生與老師的溝通與交流的地方，學生可以通過教學論壇提出問題，老師和同學則通過回復幫助學生解決他們遇到的問題。 虛擬實驗是讓學生通過鼠標來模擬“真實”實驗，目的是培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的教