淺談泰國中學生的特點及課堂教學設(shè)計.pdf

1、隨著中國對外業(yè)務(wù)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟地位和國際地位的迅速增長與提升，近年來，在世界范圍內(nèi)已廣泛掀起了一股“學習漢語”的熱潮?！皾h語熱”在這樣的大勢所趨下就已然成為全球語言交際系統(tǒng)中的一個非常普遍的現(xiàn)象。尤其是最近幾年，除中國人以外學習漢語的人數(shù)在逐年上升，特別是在亞洲國家，能夠掌握并熟練使用漢語已經(jīng)成為許多人發(fā)展事業(yè)的重要條件。而泰國作為東南亞的重要國家，在詩琳通公主的帶領(lǐng)下，更是將漢語學習推向至關(guān)重要的位置，這就使得泰國的漢語學習在亞洲

2、的國家中一直居于領(lǐng)先地位。
　　而我有幸于2013年5月至2014年3月期間親赴泰國進行對外漢語教學。在此期間，我通過自己的親身教學實踐與經(jīng)歷，在中泰文化差異的基礎(chǔ)上，針對泰國的教育環(huán)境及學生特點，從語音教學，口語教學，詞匯教學，文化教學等方面進行了思考與分析，總結(jié)出一些針對泰國學生特點的課堂教學設(shè)計，以提升泰國學生學習漢語的興趣和積極性，從而提高教學質(zhì)量。
　　本文僅是一些個人淺薄只見，主要是以我所在學校為依據(jù)，難免會帶有