基于語料庫的大學(xué)英語寫作錯誤的研究——安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)生的實(shí)證研究.pdf

1、在二十世紀(jì)六十年代末七十年代初出現(xiàn)的以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的錯誤分析將錯誤看成是外語學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。錯誤分析作為應(yīng)用語言學(xué)的一個(gè)重要分支，在第二語言的教與學(xué)中起到了重要的作用。它可以使研究者了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的過程和學(xué)習(xí)的策略，豐富第二語言習(xí)得理論；它可以幫助教師了解學(xué)習(xí)中學(xué)生共有的特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展；它還可以幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，語料庫語言學(xué)經(jīng)歷過幾十年的發(fā)展，無論在理論上，還是在技術(shù)上，都已趨于

2、成熟，在語言教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也開始引起注意。在我國國內(nèi)將語料庫應(yīng)用于外語教學(xué)的趨勢越來越明顯，語料庫在英語教學(xué)中的作用越來越得到重視。
　　 隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和大型語料庫及檢索軟件的出現(xiàn)，語料庫方法作為一種新的研究方法被越來越廣泛地應(yīng)用于語言研究。在前人的相關(guān)研究中，許多研究只關(guān)注英語寫作中的文字錯誤，連貫錯誤，忽略符號錯誤；其次計(jì)算機(jī)輔助的錯誤分析仍未得到普及，從而使得相關(guān)研究在一定的程上有失研究的信度與效度。
　　

3、本文試圖運(yùn)用語料庫語言學(xué)的方法對大學(xué)英語寫作錯誤進(jìn)行定性和定量研究，并對錯誤根源進(jìn)行解釋。在本研究中，既采用了作者自建的語料庫數(shù)據(jù)，也參照了中國英語學(xué)習(xí)者語料庫的數(shù)據(jù)。在采集數(shù)據(jù)時(shí)，本文以錯誤分析和語料庫語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，對所收集的安徽中醫(yī)學(xué)院3個(gè)年級學(xué)生的929篇作文做成文本文檔，用BNC C5 tagset對語料文本進(jìn)行標(biāo)注，并建成小型語料庫，借助Antconc軟件進(jìn)行查找和分析。
　　 研究結(jié)果表明作為中級階段的學(xué)習(xí)者，中

4、國的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者在母語的影響下容易犯冠詞誤用、詞匯形式錯誤、“BE”動詞缺失和標(biāo)點(diǎn)符號等方面的錯誤。通過研究還發(fā)現(xiàn)，語內(nèi)因素和語際因素是導(dǎo)致錯誤的兩個(gè)主要原因。此外，還存在一些誘導(dǎo)性錯誤。
　　 最后作者還通過討論，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以及對英語寫作教學(xué)的一些啟示，說明在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用語料庫方法避免學(xué)生犯錯誤、改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)寫作中詞匯及標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)與學(xué)習(xí)等。本文是將語料庫方法用于以指導(dǎo)和輔助言語教學(xué)為目的的應(yīng)用語言學(xué)