基于語料庫的大學英語寫作教學的實證研究.pdf

1、在作為第二語言或外語的英語學習中，英語寫作是檢驗英語學習成果，提高英語語言實踐能力的重要手段，在我國的大學英語教學中，英語寫作是學習英語的一大難點，也是當今英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，因此，培養(yǎng)大學生的英語寫作能力成為大學英語教學的一項重要內(nèi)容，而如何提高自己的寫作水平一直是師生們所關心的問題。近年來，隨著語料庫在英語教學中的突出作用，國內(nèi)大部分的研究將注意力集中在語料庫輔助寫作教學研究上，但是仍存在差距，主要體現(xiàn)在:研究深度和創(chuàng)新性還有待加強

2、;理論偏多、實踐偏少，尤其是語料庫輔助的寫作教學的實踐研究有待深入，以促進學生語言水平和寫作技能同時提高。
　　本文試圖通過教學實驗來驗證基于語料庫的英語寫作教學模式對提高非英語專業(yè)學生英語寫作水平的有效性和可行性。實驗對象是九江學院會計學院大二年級兩個班的學生，實驗班、對比班各30名。在長達16周的教學實驗中，實驗班采用以語料庫為輔助的寫作教學法，對比班采用傳統(tǒng)英語寫作教學法。為了便于比較，實驗前后對兩個班進行寫作測試。實驗前后

3、進行了問卷調(diào)查。寫作測試分實驗前測測和實驗后測。
　　從實驗數(shù)據(jù)結果分析，實驗班的水平有顯著提高。兩次測驗的結果顯示，與傳統(tǒng)英語寫作教學相比，基于語料庫的寫作教學更能有效提高學生英語寫作水平。學生訪談也反映出他們主動探索英語寫作能力提高，并且對語料庫輔助下的真實性寫作課堂更感興趣。兩次問卷調(diào)查也表明，實驗班學生的英語寫作態(tài)度、能力和技巧都有顯著提高。
　　本文的研究結果既可以有效地幫助英語學習者更好更積極地學習英語寫作，進而