教育公正理念中應(yīng)有的一個新視域——教育公正與個體發(fā)展研究.pdf

1、分類號1II)t2密級學(xué)校代碼!Q壘璺2武鹺理歹大穿學(xué)位論文題目墊直塵堡壟金主廛查絲二仝塹墊邀=整直塵堡生仝堡塞壁塑窒英文題目△望星塑hQ巫圣!塑Q!衛(wèi)墅Q衛(wèi)曼!曼魚旦曼煎iQ墮j旦窶i魚曼魚Q墜魚曼匹二曼魚旦璺絲iQ墜j墜蘭墮曼曼i翌魚i望壘i∑i魚墜墾!魚星∑曼!Q衛(wèi)墮曼望!!星墨曼墼魚h研究生姓名金超羞指導(dǎo)教師單位名稱墨壺墨圭鑒堂墮?quán)]編副指導(dǎo)教師姓名單位名稱申請學(xué)位級別職稱學(xué)位郵編碩士教授430070論文提交日期!!13生!!旦論

2、文答辯日期2Q13生!!旦學(xué)位授予單位巒墨墨三盤堂學(xué)位授予日期答辯委員會主席——評閱人2013年11月摘要公正作為一個核心命題早已滲透到社會各個領(lǐng)域，其中，教育公正問題尤為令人關(guān)注。教育公正既是社會公正體系中的重要分支與延伸，又是營造社會公正氛圍，實現(xiàn)更全面、更廣泛社會公正的重要基礎(chǔ)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。在追求教育公正的過程中，首先要解決的問題就是個體發(fā)展與教育公正的關(guān)系問題。與以往的研究視角不同，本文首先對教育公正的發(fā)展

3、現(xiàn)狀進行了科學(xué)評定，其次將研究重點放在個體教育發(fā)展上，對個體教育發(fā)展與教育公正的關(guān)系進行了研究，并理性審視了當(dāng)前教育公正視野下個體教育存在的一系列問題。最后就所存在的問題提出了教育公正視野下促進個體發(fā)展、維護教育公平的若干對策建議，如使教育個體享用功能社會化、尊重個體的受教育權(quán)利以及秉承差異化教學(xué)理念與方式等。實現(xiàn)個體發(fā)展的公正，首先要求教育者教育行為的公正，才能保證受教育個體接受教育的公正，教育者要正視教育過程中存在的個體差異現(xiàn)象，使

4、弱勢人群享有同等受教育的權(quán)利，在對受教育者進行綜合評價時也應(yīng)遵循客觀公正的原則，要堅持以同一標(biāo)準去評價每一個受教育個體。對于受教育個體也要進行充分的認識和了解，正視受教育個體中間存在的差異現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂不同的教育措施，因材施教，從而保證受教育個體的全面發(fā)展。本文主要從四個方面進行闡述：首先，從國內(nèi)和國外研究概況著手對于教育公正與個體發(fā)展的相關(guān)性進行闡述，指出本文研究的可行性及具體目標(biāo)。然后對于教育公正與個體發(fā)展的相關(guān)性進

5、行闡述，在此基礎(chǔ)上解釋教育公正與個體發(fā)展兩個問題的基本概念，得出對于這兩個概念的內(nèi)涵理解，進一步探討兩者之間的關(guān)系，主要從理解個體發(fā)展的條件、前提和現(xiàn)實基礎(chǔ)來談?wù)?。從教育公正視角下研究價值目標(biāo)、研究對象和現(xiàn)實標(biāo)準三者的一致性，來探討研究個體發(fā)展的必然性。接著在教育公正視野下，就個體發(fā)展教育的目的、原則和影響個體發(fā)展的因素三個方面對個體發(fā)展的一般規(guī)律進行論述。最后就教育公正視野下個體存在的問題進行論述，主要包括教育目的觀的狹隘性、教育模式