構建可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡研修體系的探究.pdf

1、網(wǎng)絡研修是新生事物,是教師發(fā)展改革的一個重要取向。本文系統(tǒng)的闡述了國內外網(wǎng)絡研修的研究和體系,指出當前的教師專業(yè)發(fā)展盡管采取了網(wǎng)絡研修的形式,但真正好的網(wǎng)絡研修體系幾乎沒有。因此本文探求有利于教師專業(yè)水平提高的網(wǎng)絡研修體系。
　　 本文通過問卷調查、訪談等形式,對目前的研修現(xiàn)狀調查分析。調查表明:目前教師網(wǎng)絡研修關注度高,教師已經(jīng)養(yǎng)成了良好的信息化教學習慣；網(wǎng)絡研修模式得到廣泛認可；但是網(wǎng)絡研修核心模式推行力度還需要加強；教學資

2、源的交流、互動在網(wǎng)絡研修模式下體現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢等。在搭建有效地網(wǎng)絡平臺的基礎上,本文認為構建區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡研修體系包括四點:以區(qū)級學科組為載體,有組織的開展網(wǎng)絡研修活動:以協(xié)作組為活動單元,鼓勵教師自主交流、自主研修；以名師名校長為骨干,發(fā)揮優(yōu)勢資源網(wǎng)絡輻射作用；利用平臺,將網(wǎng)絡研修工作融入學校教育教學工作之中；建立長期有效的監(jiān)督管理與獎勵機制。
　　 為了證明網(wǎng)絡研修體系的有效性,本文開展了學科可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡研修和校本

3、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡研修。學科可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡研修是各學科教研員以“甌海教師研修網(wǎng)”為平臺,擔任各學科資源建設與網(wǎng)絡研修的負責人兼學科網(wǎng)絡管理員,開展系統(tǒng)的學科資源建設與網(wǎng)絡研修活動。它包括全方位構筑學科網(wǎng)絡研修平臺,多渠道營造學科資源建設與網(wǎng)絡研修氛圍,多專題組織學科網(wǎng)絡研討活動。學校層面研究以溫州育英國際實驗學校的網(wǎng)絡研修平臺為對象,開展具體的建設與應用的研究,主要從三方面開展本研究工作:一是研究平臺的建設；二是研究網(wǎng)絡化管理制度的建設

4、；三是研究多樣化活動的創(chuàng)設。
　　 通過實踐研究,學校層面上認為網(wǎng)絡研修放大了資源效益,資源匱乏得到緩解,促進了教研的教育理論與教學實踐相結合,提升了學校的教研文化,創(chuàng)造了骨干和榜樣脫穎而出的公平機會。教師個人交流平臺的應用,包括開展博客教研活動彰顯教師專業(yè)個性,師生是網(wǎng)絡資源的使用者與建設者。
　　 本文認為構建和諧的網(wǎng)絡研修體系可以突破時空,變局部為廣泛,變重復為深度,共享智慧,變獨學為合作,促進反思,變被動為自覺。