哈爾濱體育學院高山滑雪小群體教學應(yīng)用研究.pdf

1、隨著我國申辦冬奧會的成功，以及國務(wù)院發(fā)布對于加強中國冰雪運動發(fā)展的規(guī)劃要求，高山滑雪課程再次被掀起，并成為北方高校必修課的重點教學項目。在哈爾濱體育學院，無論選修課、必修課還是公體課，高山滑雪課程教學都是重要組成。但實際教學中，北方的一些高校的滑雪課多數(shù)都沿襲著傳統(tǒng)教學模式，哈爾濱體育學院作為較早地開展滑雪課的學校，所采用的仍是這種教學模式，其中以往的固定的的教學理念和教學方法，忽視了學生自身的學習能力，一味遵循“一言堂”、“教受式”、

2、“灌輸式”等的教學方式，片面強調(diào)學生的“直觀性”、“重復性”、“漸進性”等原則，影響了學生獨立自主的個性，以及學習高山滑雪技術(shù)質(zhì)量的提升，降低了對高校高山滑雪人才的培養(yǎng)，致使學生沒有或者少有足夠的自主空間，缺乏相互間的交流、配合，沒有創(chuàng)新意識，缺少團隊概念及人際交往能力。
　　基于此種情況，本研究運用文獻資料法、實驗法、專家訪談法、等研究方法，在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上分別從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、教學模式的發(fā)展趨勢、哈爾濱體育學院高山滑

3、雪小群體教學的可行性和構(gòu)成要素及具體實驗設(shè)計等方面進行了研究與分析。通過研究得出：“小群體”教學模式應(yīng)用于哈爾濱體育學院高山滑雪中具有可行性?！靶∪后w”教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比有一定的優(yōu)勢：
　　第一，“小群體”的教學模式更具靈活性；第二，“小群體”的教學模式更能為學生營造出“自主”、“和諧”的學習氛圍；第三，“小群體”教學模式更能激發(fā)出學生的主觀能動性，和創(chuàng)造性的思維模式；第四，“小群體”教學模式緊跟教育改革步伐，演變成“散養(yǎng)