歸因訓練在首都體育學院籃球普修課技術教學中的應用研究.pdf

1、體育院校的籃球普修課主要以培養(yǎng)學生有關籃球運動基本技術，基本技能和掌握相關的基本理論知識為主，為學生今后走上教師工作崗位奠定基礎。但隨著國家大力推行素質(zhì)教育，要求體育專業(yè)大學生不僅要熟練掌握規(guī)范的技術技能，更加要注重培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)以適應以后的工作和生活。但當前體育院校通常采用傳統(tǒng)的“灌入式”教學方法進行教學，一方面它限制了學生的主觀能動性，不能激發(fā)學生的學習興趣，另一方面它沒強調(diào)對學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)以及關注學生的心理健康。針對目前體

2、育院校學生籃球?qū)W習中出現(xiàn)體能，技能和心智能力參差不齊的現(xiàn)象，對原有的籃球教學方法和手段的革新和發(fā)展是有必要的。故本研究以首都體育學院籃球普修課教學為切入點，在系統(tǒng)研究韋納成敗動機歸因理論以及相應的歸因訓練模式的基礎上，在任課教師有意識的主導作用下，對首都體育學院籃球普修班學生進行教學實驗，期望在普修課教學中促使學生糾正或改變個體對成功或失敗結果的不適當?shù)臍w因，促進學習積極成敗歸因的形成，培養(yǎng)良好的成敗情感體驗，影響人體動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，增強

3、動機水平，進而達到影響其后續(xù)行為和提高績效水平的目的，同時能夠很好的塑造學生的健康的人格和心理,這樣對今后的學習和工作產(chǎn)生積極的作用，對籃球普修課教學效果和質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
　　 本論文主要采用了文獻資料法、教學實驗法、調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)量統(tǒng)計法等科學研究方法，通過兩輪教學實驗得出以下結論：
　　 1、在本次實驗中，在教學時數(shù)和教學條件相同，在嚴格遵循歸因訓練模式，運用恰當?shù)臍w因訓練方法與手段以及結合籃

4、球技術教學的情況下，歸因訓練在提高教學效果、培養(yǎng)學生健康心理、挖掘?qū)W生內(nèi)在學習潛力等方面優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。
　　 2、在首都體育學院籃球技術教學實驗中，通過歸因訓練能夠促使學生在成功情境下傾向于做“能力、學習方法”歸因，在失敗情境下傾向于做“努力、運氣、教材難度”歸因，這說明通過歸因訓練，學生的歸因風格發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)化。
　　 3、在首都體育學院籃球技術教學中，在本次實驗中歸因訓練能夠提高學生追求成功的動機水平，降低避