面向對外漢語教學的時間副詞偏誤分析與教學策略.pdf

1、在對外漢語教學中，時間副詞一直是一項重要的語法點，也是留學生的學習難點之一。時間副詞數(shù)量多，范圍大，包含的各種小類也很多，當前學者們對于時間副詞的分類還存在不同的看法。漢語是分析性的語言，時間副詞在漢語的表達中起著十分重要的作用，漢語中時間因素的表達在很大程度上必須要借助于時間副詞來體現(xiàn)?？梢姡跐h語時間的表達上，時間副詞具有重要地位。對于外國留學生來說，由于他們缺乏語感上的優(yōu)勢，在學習和使用時間副詞時會感到十分困難，很容易出現(xiàn)錯誤。因

2、此，本文對留學生的時間副詞偏誤情況進行考察，找出這些偏誤的成因，從而為對外漢語中時間副詞的教學提供合理的建議，促進教學方法的研究和改進。
　　 論文選取《中國漢語水平考試詞匯大綱》等級詞表中的18個甲級時間副詞，以華中師范大學國際文化交流學院的留學生為調查對象，結合北京語言大學HSK動態(tài)作文庫的留學生語料，對留學生的偏誤語料進行分析與歸類，把偏誤類型分為四類：遺漏、亂序、誤加和誤用。通過分析留學生的偏誤成因，本文指出影響對外漢語

3、教學的主要因素包括：漢語時間副詞的復雜性、留學生語言習得過程中的母語的負遷移、目的語的負遷移、對外漢語教師的教學策略、對外漢語教材的影響。另外，本文結合本體研究的成果，對時間副詞在句中的位置作了全面分析，探討指導時間副詞教學實踐活動的語法規(guī)則。
　　 最后，本文探討了對外漢語時間副詞的教學方法，對教師的教學策略提出了采取對比分析法、情景法、圖示法的建議，指出教師應遵循因材施教、循序漸進的原則，并對對外漢語教材的編寫提出了建議。<