成功體育教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運用研究.pdf

1、近些年，教育改革在全國教育系統(tǒng)中大刀闊斧的進行。教育改革不僅對教育界有重要意義，對學(xué)生的全面發(fā)展、教師教學(xué)水平的提高、教師及學(xué)生積極性的培養(yǎng)都有十分重要的影響。教育改革要求改變過去的填鴨式、應(yīng)試教育模式，更注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，要使學(xué)生不僅具有好的智力能力，更要有好的情感、適應(yīng)、人際交往能力，成為全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。
　　教育改革在高等教育中的表現(xiàn)更加明顯，高校的教育改革，主要改革的方向就是創(chuàng)新教育模式，使其能夠更好的與素質(zhì)

2、教育達(dá)成“聯(lián)姻”，不論是高校的管理階層還是教師隊伍都能夠在管理層面上和教學(xué)層面上進行創(chuàng)新，教師不再是傳授書本知識的輔助性工具，同時也是培養(yǎng)和提高高校學(xué)生各項能力的助推器，這樣高校人才才會得到更加全面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式只有在不斷的改革和完善中才能夠真正的適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，為社會各行各業(yè)輸送合格的人才。因此，針對這一矛盾，在高校網(wǎng)球普修教學(xué)課程中，大膽地進行了成功體育教學(xué)模式理論的實踐性實驗研究，其目的是為了解決目前高校網(wǎng)球普修課程中

3、存在的問題，為高校網(wǎng)球教學(xué)探索一個更優(yōu)化的教學(xué)模式，完善網(wǎng)球教學(xué)過程，提高學(xué)生參與體育運動的積極性。
　　本文經(jīng)過對大量資料、書籍進行翻閱于研究發(fā)現(xiàn)，目前成功體育教學(xué)模式在網(wǎng)球課中運用研究相對匱乏，理論研究多于實踐研究，不能很好的應(yīng)用與教學(xué)實際中。因此，本文以大量科學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用文獻資料法、實驗法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法研究方法，在前人研究的基礎(chǔ)之上，對成功體育教學(xué)模式在高校網(wǎng)球普修課中的運用加以研究。
　

4、　本文在河南師范大學(xué)網(wǎng)球普修課中隨機抽取的60名學(xué)生分為兩組，分別是實驗組和對照組，將這60名學(xué)生平均分配給這兩個小組作為組員。實驗組的教學(xué)理論是:成功體育教學(xué)模式;而對照組則采用傳統(tǒng)教學(xué)模式;在整個教學(xué)過程中的定值是:教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。這次實驗的目的旨在驗證成功體育教學(xué)理論在高校網(wǎng)球教學(xué)中所其作用以及最后的教學(xué)效果如何，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，它具有那些優(yōu)越性通過實驗研究得出以下結(jié)論:
　　成功體育教學(xué)模式是適合高校網(wǎng)球普修教學(xué)的

5、一種有效的教學(xué)模式。
　　1、成功體育教學(xué)模式最突出的特點就是:學(xué)生可以獲得甚至是享受學(xué)習(xí)過程中的成功，如此一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣在一定程度上都得到了提高。教學(xué)過程中為學(xué)生提供了適合他們身體與心理成長的土壤，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的種子會在這片土壤中生根發(fā)芽，一直學(xué)習(xí)的信念會伴隨他們一生。
　　2.成功體育教學(xué)模式采用的分層教學(xué)方法可以針對不同層次、不同類型的學(xué)生，讓學(xué)生制定符合自己身體條件和基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

6、性和參與度，使學(xué)生轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)的態(tài)度;
　　3.成功體育教學(xué)模式的開展過程是以學(xué)生為主體的，其目的是讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂感和滿足感，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的視野更加開闊，增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍;
　　4.成功體育教學(xué)模式中所獲得的成功體驗具有一定的遷移作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的成就感遷移至實際生活中，增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在以后的生