論辨證認知在歌唱教學及演唱中的應用.pdf

1、辯證認知就是用普遍聯(lián)系的觀點，在承認事物其內在的矛盾關系的基礎上用發(fā)展的眼光認識和了解事物。在歌唱教學及演唱過程中存在著多種關系，本文通過對這些關系的辨證認知，闡明了辯證認知這些關系對歌唱教學及演唱的重要作用，讓人們重視辯證認知在歌唱教學和演唱當中的積極意義，更加準確地把握歌唱技能的學習，歌唱情感的表現(xiàn)，以及歌唱教學中的各種關系。從宏觀上對歌唱教學及演唱有一個整體的認識和全面的了解，從而在整體上把握聲樂藝術，對聲樂藝術的學習及教學有一個

2、明確的方向和清晰的思路。文章共分為兩個部分： 第一部分：辯證認知在歌唱教學中的應用。該部分分為四章，第一章：歌唱記憶的積累與歌唱狀態(tài)的鞏固。這一部分首先闡述了各種記憶在歌唱教學中的運用，其次分析了記憶與歌唱狀態(tài)的關系；第二章：發(fā)揮教師的主導作用。闡述教學中教師應該啟發(fā)誘導學生激發(fā)其歌唱學習的興趣，并充分認識到學生的歌唱學習是一個否定之否定的過程，增強教學的耐心，合理利用教學方法；第三章：強化學生的主體意識。學生應該發(fā)揮主觀能動性

3、，認識到歌唱水平的提高是由量變到質變的過程，進行研究性學習；第四章：教學中主次關系的轉換——換位思考。用新的思維方式對待歌唱教學中的師生問題。第二部分：歌唱的藝術實踐。該部分分為兩章，第一章：“聲”與“情”的關系。討論了聲與情的關系“情為聲之本，聲為情之形”；第二章：積累與藝術表現(xiàn)。討論了作品瀏覽與審美修養(yǎng)的關系以及歌唱作品的藝術表現(xiàn)。 總結，用辯證的觀點認識和解決歌唱教學及演唱過程中出現(xiàn)的問題，使教學和學習的思路更加清晰。