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1、本文對(duì)語用能力的培養(yǎng)及顯性教學(xué)進(jìn)行了研究。文章分為六個(gè)部分: 第一章介紹了中國(guó)英語學(xué)習(xí)者交際能力的現(xiàn)狀。 第二章分析了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究背景。對(duì)語際語語用學(xué)學(xué)科領(lǐng)域作了一個(gè)簡(jiǎn)要介紹,進(jìn)而追溯了語用能力的歷史發(fā)展,并對(duì)語用能力進(jìn)行了定義。 第三章對(duì)國(guó)內(nèi)外語用課堂教學(xué)干預(yù)研究進(jìn)行了回顧。 第四章詳細(xì)闡述了顯性語用教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。主要數(shù)據(jù)通過實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的兩次書面問卷來收集,并將搜集的數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS
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