賦能教育在PICC置管腫瘤患者健康教育中的效果研究.pdf

1、目的：將賦能教育應用于PICC置管前后的健康教育中，探討賦能教育對PICC置管腫瘤患者三個方面的影響，包括PICC置管患者自我效能感、PICC自我管理能力、PICC相關并發(fā)癥的影響。
　　方法:采用完全隨機對照研究設計，嚴格按照納入標準和排除標準選取2015年11月至2016年4月貴州腫瘤醫(yī)院首次進行PICC置管治療的101例腫瘤患者，通過隨機分組為對照組（n=51）和實驗組（n=50），對照組實施常規(guī)教育，包括置管前、置管后的健

2、康宣教及出院指導，實驗組為在常規(guī)健康教育的基礎上實施賦能教育，實施干預時間為1個月。干預后比較兩組干預前后自我效能感評分、干預后PICC自我管理能力評分及干預期間的并發(fā)癥發(fā)生率。其中，自我效能感評分采用《中文版癌癥患者自我管理效能感量表》進行評估，PICC自我管理能力評分采用《腫瘤患者PICC自我管理能力評分量表》進行評估。應用SPSS19.0軟件進行數(shù)據(jù)雙人錄入及分析:1.兩組基線資料采用例數(shù)、百分比或均數(shù)±標準差描述，采用卡方檢驗、

3、Fisher’s精確檢驗或t檢驗；2.兩組患者自我效能感評分前后組間比較采用計量資料以均數(shù)±標準差描述，采用t檢驗，兩組患者自我效能感評分前后差值比較的計量資料以均數(shù)±標準差描述，采用配對t檢驗；3.兩組患者干預后自我管理能力評分的計量資料以均數(shù)±標準差描述，采用t檢驗；4.兩組患者PICC導管相關并發(fā)癥發(fā)生情況采用例數(shù)和百分比描述，采用卡方檢驗或 Fisher’s精確檢驗。
　　結果：1.實驗組置管前后患者自我效能感及各維度評分

4、（104.08±22.07、110.26±21.17）提高程度優(yōu)于對照組（100.76±17.58、100.29±20.65）（P＜0.05）；2.實驗組患者 PICC自我管理能力及各維度評分（149.10±14.063）高于對照組（124.22±17.966）（P＜0.05）；3.實驗組患者導管相關并發(fā)癥總發(fā)生率（10%）低于對照組（66%）（P＜0.05），其中，實驗組的靜脈炎和導管移位發(fā)生率（8%、0）低于對照組（29%、14%）