高中英語新課程語法教學策略淺探.pdf

1、在英語教學中，語法教學成為爭論不休的話題。新課程改革前，語法知識的傳授過度而學生交際能力的培養(yǎng)被忽視。隨著新課程改革的進行，隨之出現(xiàn)了諸如所謂“淡化”語法或不教語法的極端現(xiàn)象。高中英語新課程對語法教學的要求降低了嗎？在充分闡釋高中語法教學必要性的基礎上，本文采用問卷調查、訪談法和對比分析法，對新課程改革前后高中英語語法教學觀念、教材教法、教學現(xiàn)狀及存在的問題，進行反思和分析，而后就這個問題找到答案--語法教學并非要“淡化”，而是要改變教

2、學方式，其關鍵是“怎么教”。對此，本文提出了幾點基于新課程標準的高中英語語法教學探究性教學策略：一）注意初高中銜接，加強學生學習策略的指導。二）加強對語法的集中、歸納和對比，突破語法教學難點。三）借助現(xiàn)代教育技術，運用情景教學和語篇教學，確保教與學的有效性。四）以趣味教學和課外活動延伸語法教學。五）以任務型教學培養(yǎng)學生綜合能力。以上策略均輔以具體教學實例和方法加以說明。
　　 本文僅僅是對高中英語新課程語法教學的淺探，希望對解決