新課標使用前后高中英語語法教學策略的調查研究.pdf

1、在高中英語課程改革中，語法教學和交際能力的培養(yǎng)在語言教學中一直是研究者們爭論不休的話題。隨著高中英語新課程標準的頒布和實施，中學英語教學又一次面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面要使學生掌握牢固的基礎知識，以使他們順利進入高級階段的學習，另一方面又要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此，本文在充分闡釋了語法知識在英語教學中的重要性的基礎上，又對課改前高中英語語法教學的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析和反思，提出人教新課標教材使用后高中英語語法教學的策略。作為課改

2、前的英語教師，應靈活創(chuàng)造性地使用教材；對教材中分散的語法現(xiàn)象做適當?shù)募泻蜌w納；對部分語法內容進行適當?shù)恼{整、取舍和補充。人教新課標教材使用后，新課程標準中強調知識和能力同樣重要，因此應該融知識教學于技能的訓練中。那么如何并重知識和能力呢?對于中學英語教師而言，教授語法是必不可少的一部分。課改后的人教新課標教材語法模塊分布相對合理，這為我們提供了較好的教學資源。另外，英語教師應優(yōu)化課堂語法教學，提高學生運用語法的能力；利用對比分析，促進