非目的語(yǔ)環(huán)境下泰國(guó)高中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究——以泰國(guó)羅勇中學(xué)孔子課堂為例.pdf

1、隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的不斷深入,越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生開始在海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ),不同國(guó)家、地域的學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。縱觀近些年的相關(guān)研究成果,目前對(duì)于以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究,以不分學(xué)習(xí)者國(guó)別的研究居多;也有部分以亞洲國(guó)家學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象的成果著作,但主要集中于對(duì)日本和韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略研究,而針對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的相關(guān)研究尚很薄弱,相關(guān)資料相當(dāng)少。為了更好地幫助泰國(guó)學(xué)生提高自己的漢語(yǔ)水平,向他們推介中華文化,我們認(rèn)為,對(duì)其漢語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查研究是很有必要的。
　　本研究主要是針對(duì)處于非目的語(yǔ)環(huán)境下的泰國(guó)高中生(以泰國(guó)羅勇中學(xué)高中專業(yè)班的203名學(xué)生為例)進(jìn)行的,研究他們?cè)诒緡?guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)使用學(xué)習(xí)策略的情況。首先,筆者在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用定量和定性研究的方法,分析并討論了調(diào)查對(duì)象漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用情況。本研究得出的結(jié)論顯示,在非目的語(yǔ)環(huán)境下,泰國(guó)高中生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)選擇學(xué)習(xí)策略的情況從高到低依次為:社交策略、元認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、認(rèn)知