泰國新手漢語教師課堂管理問題研究——以kanthararom中學為例.pdf

1、新手教師由于經(jīng)驗不足，在教學實踐中易碰壁走彎路，研究新手國際漢語教師在教學中遇到的問題，探討提高新手教師教學實踐能力的策略，將有助于促進新手國際漢語教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學是漢語教學工作中的主要內容，教學工作的最終目標是完成教學任務。課堂管理貫穿課堂教學，是保障課堂效率的重要條件。因此，課堂管理能力是新手教師必不可少的能力之一。但在實際教學中，新手教師在應對課堂管理問題時卻手足無措。筆者作為新手教師在泰國任教的過程中，對課堂管理問題也深

2、感頭疼。因此，選擇泰國新手漢語教師在課堂管理方面遇到的問題為研究內容。
　　本文運用敘事研究法，以研究者本人及另一位新手教師在kanthararom中學的教學日志為資料，分析泰國新手漢語教師在課堂管理中遇到的問題，以兩位教師遇到的問題為調查內容，面向泰國其他新手漢語教師開展問卷調查，調查這些問題是否具有普遍性，以及新手教師面臨的比較突出的課堂管理問題。并結合一些成功的課堂管理案例，提出可供新手教師參考的有效的課堂管理策略的建議。研

3、究發(fā)現(xiàn)，kanthararom中學兩位新手教師遇到的問題，在泰國其他教師中普遍存在。筆者將被調查者選中的問題按降序排列，學?；顒訉е聦W生遲到，影響教學進度；課堂活動在開展過程中失控、無法吸引學生；課堂規(guī)則的約束效果不佳；多媒體設備的欠缺、教室溫度等課堂物理環(huán)境給教學造成不便，這些成為突出的問題。參考成功的課堂管理案例，從課堂活動、教學時間、課堂規(guī)則、課堂物理環(huán)境等案例分析中，借鑒有效的管理策略，為新手教師預防和解決課堂管理問題提供參考。