吉林省大中小學(xué)德育一體化的研究.pdf

1、青少年是祖國的未來，民族的希望。黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)集體對青少年給予無限關(guān)懷，德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們國家教育的指導(dǎo)方針，青少年的德育工作歷來受到國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。經(jīng)過幾代人的努力，德育工作取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。面對新時期、新形勢，國家對德育工作提出了新要求，一系列相關(guān)文件的出臺，為新時期德育工作指明了方向。十八大以來，以習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，提出將“社會主義核心價值觀融入文化育人”，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳

2、統(tǒng)美德教育，對新時期德育的發(fā)展，做出了全新的闡釋。吉林省緊跟國家的步伐，推動德育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上全面發(fā)展，逐步深化德育體制改革，努力提高德育工作實效。
　　吉林省在大中小學(xué)德育一體化上，取得了很多令人欣喜的成績，取得了良好的效果。但是在實際工作中，也有很多不盡如人意的地方，有很多問題需要解決。目前的德育體系中，各要素之間缺少有效聯(lián)系，學(xué)校缺少與家庭的聯(lián)系，缺少與社會的聯(lián)系，大中小學(xué)這三個德育的重要階段之間也沒有形成合力。各階段

3、德育工作目標(biāo)雖然明確，但是對于各階段德育的完成情況，缺乏有效的評估，缺少明確的規(guī)范，缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)和有效的考核體系。因為缺少以上的關(guān)鍵性要素，就導(dǎo)致了對于德育工作重視程度不夠的現(xiàn)象的發(fā)生，在實際工作中，大都應(yīng)付了事，走走過場，嚴(yán)重影響了德育的主體地位，也嚴(yán)重影響了德育的工作成效，出現(xiàn)了輕德育重智育的本末倒置的現(xiàn)象。
　　為了更好的解決以往德育一體化工作存在的問題，本文從構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的角度出發(fā)，著重對吉林省大中小學(xué)德