雙語情緒Stroop效應實驗研究：二語熟練水平對雙語心理詞匯中情緒詞表征的影響.pdf

1、本研究旨在探索不同英文水平、不同性別的中英文雙語者的雙語情緒Stroop效應。采用雙語情緒Stroop范式對40名被試進行了測試。根據被試的英語水平將其分為兩組:英語水平相對較高組和英語水平相對較低組。對兩組被試在3種不同情緒詞匯(積極、中性、消極)刺激條件下完成顏色命名任務的反應時進行了比較分析,結果表明:(1)在中文刺激條件下,兩組被試均出現了明顯的干擾現象,情緒詞匯(積極,消極)較中性詞匯在實驗任務中存在反應時延遲。在英文刺激條件

2、下,高分組被試產生了一定的干擾效應,而在低分組被試中沒有發(fā)現明顯的干擾。(2)方差分析結果顯示,對于英語水平較低的組,刺激語言和詞匯類別的交互作用顯著, F=3.415, Sig.=0.033, P<0.05;對于英語水平較高組,刺激語言和詞匯類別交互作用不顯著, F=0.197, Sig.=0.821,p>0.05。說明二語熟練程度是影響雙語情緒Stroop效應的重要因素。(3)兩組被試在性別、詞語類別和刺激語言交互作用中沒有發(fā)現顯著

3、性。
　　總之,對于語言水平不平衡的漢-英雙語者,在本實驗中也發(fā)現了不同程度的情緒Stroop效應。對于不同英語水平的被試,兩種語言的情緒詞刺激的強度有所差異,在漢語情緒詞刺激下兩組被試均產生了情緒Stroop效應,在英語情緒詞刺激下兩組被試反應時結果不同。英語水平的高低是影響雙語情緒Stroop效應的一個重要因素,英語高水平組在兩種語言的情緒詞刺激下都出現了情緒Stroop效應,英語低水平組僅在漢語情緒詞刺激下出現了情緒Stro