高職英語(yǔ)教師信念研究.pdf

1、教學(xué)是一個(gè)受很多因素影響的復(fù)雜的活動(dòng)，其中教師的信念是很重要的因素之一。Pajares(1992)發(fā)現(xiàn)教師信念可以影響并預(yù)測(cè)教學(xué)行為和教學(xué)效果。Woods(1996)認(rèn)為教師根據(jù)他們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的信念來(lái)‘演繹’教學(xué)情境。這種‘演繹’促成了教學(xué)計(jì)劃的制定和在課堂上的實(shí)際操作。因此，教師信念研究成為國(guó)外研究的熱點(diǎn)話題。許多學(xué)者也把注意力轉(zhuǎn)移到了教師信念的研究上。但是大多數(shù)研究者只注重大學(xué)英語(yǔ)教師信念。對(duì)于高職英語(yǔ)教師信念的關(guān)注卻很少。本

2、論文目的在于探索高職英語(yǔ)教師對(duì)于語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)以及教師自身所持有的信念。
　　 以100名來(lái)自于沈陽(yáng)不同高職院校的英語(yǔ)教師為研究對(duì)象。通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和刺激反應(yīng)訪談兩種方式來(lái)進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)高職英語(yǔ)教師與大學(xué)英語(yǔ)教師在某些方面有相似的信念。但是他們也有自己獨(dú)特的教學(xué)信念。教學(xué)環(huán)境決定了高職英語(yǔ)教師這一特殊的教學(xué)信念。雖然對(duì)于教學(xué)信念沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但是高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境卻存在著一些問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，本文建議高職英語(yǔ)