中國外語教師信念研究.pdf

1、近年來教師信念的研究引起了越來越多的人們的注意，并逐漸成為了解教師如何概念化自己工作的過程之一。盡管先前的研究已經(jīng)對教師對教學(xué)實(shí)踐的信念有所闡明，但教師具體持有的信念仍未得到深入研究．考慮到前人研究的缺陷，本文的目的在于調(diào)查外語教師信念體系的結(jié)構(gòu)，探討信念和各因素如性別，教齡的關(guān)系，并研究新手教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師信念上有何不同。 六十五名中學(xué)教師參與了調(diào)查。他們來自威海市三所中學(xué)，年齡跨度從20歲到50歲，教齡跨度從一年到二十四年

2、。本研究采用的問卷是由朱苑瑜和葉玉珠（2003）所設(shè)計(jì)，呂國光（2004）在其博士論文中對其稍做修改，也曾加以運(yùn)用。本文所采用的問卷就是在前人研究的基礎(chǔ)上稍加調(diào)整以適應(yīng)對外語教師的信念調(diào)查這一研究主題。問卷調(diào)查采取李克特量表的形式，共包含四部分，被試者的個人信息，教師信念問卷，教師反思智力量表，教師效能量表。個人信息部分主要是包括參加調(diào)查的教師的性別，年齡，教齡，學(xué)歷，職稱，畢業(yè)院校等情況。教師信念問卷包含38個項(xiàng)目，四個分量表，主要測

3、量教師的學(xué)生管理信念、評價信念、課程信念和學(xué)生學(xué)習(xí)信念。教師反思智力量表包含12個項(xiàng)目，主要測量教師的反思智力水平。教師效能量表共有22個項(xiàng)目，主要測量教師的效能感。教師信念問卷，教師反思智力量表以及教師效能量表都分別具有高度的內(nèi)部一致性。他們的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為．71，．80，．78。問卷收集之后采取社會統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS15．0進(jìn)行分析。筆者主要采用了方差分析的方法對結(jié)果進(jìn)行比較分析。結(jié)果表明教師的反思智力越高，信念越正向越積極。