中學(xué)思想政治（品德）課漫畫教學(xué)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入第7個年頭，中學(xué)思想政治(品德)課教學(xué)也順應(yīng)了改革的潮流，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)改革成效顯著。但是，對于課程改革后教材中出現(xiàn)的大量的漫畫，許多教師的認(rèn)識還不足，課堂教學(xué)中的處理和運(yùn)用也存在一定的問題。這在一定程度上不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也束縛了學(xué)生的想象力、思維能力甚至創(chuàng)造力。因此，中學(xué)思想政治(品德)課教師要對漫畫進(jìn)行深入的研究分析，結(jié)合學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮漫畫在教學(xué)及學(xué)

2、生發(fā)展中的作用。 本文從中學(xué)思想政治(品德)課改革需要出發(fā)，采用文獻(xiàn)法、觀察法和比較法等研究方法，以漫畫和漫畫教學(xué)的定義剖析作為問題分析的起點，對中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)問題進(jìn)行了一定的研究與探討。全文共分為四部分： 第一部分由漫畫切入，指出漫畫是一種構(gòu)圖簡潔、內(nèi)容與形象極度夸張、具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫。中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)，是指在中學(xué)思想政治(品德)課教學(xué)過程中適時地運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解讀漫畫的標(biāo)

3、題及畫面中的提示語，揭示出漫畫隱含的信息和道理，透過現(xiàn)象把握其本質(zhì)，與教材文字內(nèi)容相互配合，相得益彰，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)，著眼于教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)要點的落實，調(diào)動學(xué)生的感官，協(xié)調(diào)學(xué)生的知情意行，深刻把握文與圖的內(nèi)在聯(lián)系，注重二者的配合與互補(bǔ)，善于借助漫畫變單一的語言文字信息傳輸方式為多樣化的信息傳輸方式。這樣，整個課堂上的信息流程就會搖曳多姿，渾然一體。 第二部分重點闡述了中

4、學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)的理論依據(jù)。從教育學(xué)角度來說，依據(jù)主體教育理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，它要求在漫畫教學(xué)中堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。心理學(xué)家認(rèn)為認(rèn)知好奇心是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的核心，是一種追求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。漫畫教學(xué)過程中教師設(shè)置的問題情境要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)，在他們心理上造成懸念，從而使他們的智力活動達(dá)到最佳

5、狀態(tài)。從辯證唯物主義認(rèn)識論的角度看，學(xué)習(xí)過程也是一種認(rèn)識活動。認(rèn)識的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由具體到抽象。漫畫教學(xué)就是用可感知的東西訴諸學(xué)生的感官，引起想象，進(jìn)而上升到理性的高度，實現(xiàn)由“生動的直觀到抽象思維”的飛躍，然后再用理性認(rèn)識去分析社會現(xiàn)象，指導(dǎo)社會生活。 第三部分對中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)的特征與作用進(jìn)行分析。其一指出中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)具有鮮明的生活性、開放性、主動性和實踐性的特征。其二強(qiáng)

6、調(diào)漫畫教學(xué)具有舉足輕重的作用，巧妙地利用這些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)、貼近現(xiàn)實生活的漫畫，可以吸引學(xué)生注意，牢固地掌握知識：有助于學(xué)生感知和理解教材，解決重點難點；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛：培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 第四部分是中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)存在的問題與解決策略的思考。漫畫教學(xué)存在的主要問題是：司空見慣，熟視無睹；蜻蜓點水，淺嘗輒止：理解偏頗，操作不當(dāng)；生搬硬套，缺乏指導(dǎo)；照本宣科，脫離實際等問題。解決策

7、略從中學(xué)思想政治(品德)課漫畫教學(xué)的原則和方法兩個方面進(jìn)行了探討、分析。首先，要解決上述問題需要堅持漫畫教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一的原則、與感知覺相統(tǒng)一的原則、與鞏固知識相結(jié)合的原則、與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合的原則、與激發(fā)道德情感相統(tǒng)一的原則。其次，漫畫教學(xué)不僅要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立以學(xué)生為主體，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則，同時還應(yīng)具備漫畫教學(xué)操作過程中合理科學(xué)的方法：把握漫畫寓意，找準(zhǔn)教學(xué)思路；搞好問題設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；倡導(dǎo)學(xué)