天津?qū)W生英語元音[e]、[ae]和[ai]發(fā)音錯誤的語音分析.pdf

1、這篇論文主要研究天津英語學習者三個元音[e]，[(ae)]和[ai]的發(fā)音錯誤。十位大學在校生被選作研究對象，并且請?zhí)旖驇煼洞髮W的六位老師對這十位研究對象的發(fā)音正確度進行評判。正確率最低的三位研究對象被篩選出來進行語音實驗。他們所讀的每個詞都被轉(zhuǎn)換成直觀的語音圖。最后本文解釋了中國學生為什么會搞混著三個元音的發(fā)音。
　　研究結(jié)果如下:
　　i.漢語/ai/的特性的影響:
　　A如果學生漢語/ai/的發(fā)音或者漢語雙元音/

2、ai/的前半部分與英語單元音[(ae)]或[e]相似，漢語的遷移能過幫助學習者發(fā)對英語單元音[(ae)]或[e]。
　　B如果學生漢語/ai/的發(fā)音或者漢語雙元音/ai/的前半部分與英語雙元音[ai]相似，漢語的遷移能過幫助學習者掌握英語雙元音[ai]。
　　ii.漢語元音分布的影響:
　　漢語/ai/只在開音節(jié)中出現(xiàn)，在語速較快的交談中/ai/可以被縮短為短元音。但是英語[ai]既可以出現(xiàn)在開音節(jié)也可以出現(xiàn)在閉音節(jié)中

3、。不論在任何情況下英語[ai]都不能被縮短為短元音。由于中國學生不習慣在閉音節(jié)中發(fā)[ai]，所以會把[ai]錯發(fā)成[(ae)i]或短元音，尤其當[ai]有兩個輔音做尾音的時候。
　　iii.音節(jié)中首音和尾音的影響:
　　A開音節(jié)（無尾音）
　　漢語/ai/只出現(xiàn)在開音節(jié)中。因此在開音節(jié)中英語學習者傾向于將單元音發(fā)成雙元音，而且開音節(jié)中的[ai]的發(fā)音沒有多少錯誤。
　　B閉音節(jié)（單尾音）
　　在閉音節(jié)中中國

4、學生經(jīng)?？s短元音的長度，因此有些學生會發(fā)錯閉音節(jié)中的[ai]。當首音是[d]，[j]，[f]，[s]和[r]時，將[ai]發(fā)錯的機會就更大了。但是如果首音是[h]，[l]，[b]等，發(fā)對[ai]的幾率就大了。這是因為漢語中也有類似的元音輔音組合。
　　C閉音節(jié)（多尾音或有中性元音）
　　當[ai]有兩個以上尾音或中性元音時，很上有學生能正確發(fā)出[ai]。前面提到的有助發(fā)[ai]的首音的影響也被降低了。大部分[ai]被錯發(fā)成短