中國學(xué)生英語單元音發(fā)音的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文是探索性的著重于語音方面的實(shí)證研究，通過語音實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科學(xué)手段，結(jié)合語音格局和遷移作用的研究思路，嘗試構(gòu)建并對比分析美語和英語的元音格局和主體分布區(qū)域，并在此基礎(chǔ)上，對比中國學(xué)生的英語元音格局，考察習(xí)得者在發(fā)音方面的穩(wěn)定性、對比不同目標(biāo)語的準(zhǔn)確度、發(fā)音偏誤情況和發(fā)音所依賴的要素，由此深入了解中國學(xué)生英語語音習(xí)得的現(xiàn)狀并對英語的語音教學(xué)提出建議和應(yīng)對策略。初步研究結(jié)論包括以下幾個方面:
　　1、美語和英語的元音格局中同時出

2、現(xiàn)了/u/元音前移的現(xiàn)象，而英語格局中則表現(xiàn)了/a/元音高化的趨勢，相對于美語的元音格局來說，英語的元音格局較穩(wěn)定，美語格局中的元音分布游離性較大。而中國學(xué)生的元音格局中，對立的元音組的分布區(qū)域出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，這反映了學(xué)生習(xí)得過程中存在的對立元音組混淆的現(xiàn)象。
　　2、通過離散度的分析，可以得出，學(xué)生元音發(fā)音的總離散率是按照/ε/-/(ae)/-/(c)/-/i/-/o/-/(e)/-/(A)/-/I/-/a/-/(υ)/-/u/的

3、順序從小到大排列的。離散率最高的/u/音是/ε/音的3倍多。而單維度的離散率分析顯示，學(xué)習(xí)者元音發(fā)音時，在舌位的高低維度上穩(wěn)定性較差，而在舌位前后維度上穩(wěn)定性稍好一些。
　　3、準(zhǔn)確度的分析包括當(dāng)目標(biāo)語為美語和目標(biāo)語為英語時的分析，而結(jié)果顯示，中國學(xué)生的元音格局相對來說比較接近美語的語音格局。而元音/u/的準(zhǔn)確度是最差的。從性別差異的角度來看，男女發(fā)音人的/u/元音的發(fā)音準(zhǔn)確度相差不大，男性發(fā)音人在/i/-/I/-/(υ)/-/a

4、/這四個元音的發(fā)音上準(zhǔn)確度比女性發(fā)音人的要低，但/a/-/(ae)/-/ε/-/(A)/-/o/-/(c)/這五個音的發(fā)音上準(zhǔn)確度比女性發(fā)音人的要高。
　　4、通過偏誤情況的分析，得出，美語發(fā)音人和英語發(fā)音人在區(qū)別各組元音時依賴的特征基本一樣，只是美語發(fā)音人對時長沒有太明顯的依賴，而中國學(xué)生基本上依賴時長來區(qū)分各元音組，在音質(zhì)上對舌位前后高低的把握明顯不好，而這是造成學(xué)生習(xí)得過程中偏誤的主要原因。
　　5、學(xué)生在英語元音習(xí)得