天津市區(qū)小學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)性研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代，夯實基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強民族的軟實力，已演變?yōu)槭澜绯绷?，成為世界各國新世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。
　　中國基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾十年的改革，取得了輝煌的成績。但是，隨著中國社會整體發(fā)展水平的快速提升，社會對基礎(chǔ)教育不斷地提出新的要求，人們對優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的需求也愈加強烈。而處于變革中的基礎(chǔ)教育，舊的問題并沒有得到完全解決，新的矛盾又在不斷涌現(xiàn)，基礎(chǔ)教育客觀存在的問題，制約其教育功能的充分實現(xiàn)，無法滿足社

2、會和人們的現(xiàn)實需求。于是，基礎(chǔ)教育就一直處于風(fēng)口浪尖，成為社會關(guān)注的焦點。
　　在靜心地、仔細地聆聽人們關(guān)于基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的批評以至于非議與責(zé)難的種種問題后，就不難發(fā)現(xiàn)，由于批評主體的知識素養(yǎng)、主觀需求、思考問題視角等的不同而使問題顯得紛繁雜亂，容易使一些局外和局內(nèi)的人感到茫然，似乎無藥可醫(yī)。也就不難理解，一些改革的舉措之所以能夠出臺，之所以曇花一現(xiàn)。實際上，小學(xué)教育階段的諸多問題，除去歷史、文化、制度等宏觀因素外，在中觀和微觀

3、的層面上，皆與小學(xué)新生的適應(yīng)性教育有直接或間接的關(guān)聯(lián)。
　　基礎(chǔ)教育是國民教育體系大廈的基石，小學(xué)教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)，是兒童學(xué)校生活的開始。兒童起始年級的適應(yīng)性將對其產(chǎn)生深遠的影響，在一定程度上將決定著兒童今后對學(xué)校生活的態(tài)度和趨向，并可能影響兒童今后的學(xué)業(yè)成績和社會成就。因此，小學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)性問題是一個不可忽視的問題。本文運用文獻法、問卷調(diào)查、觀察、訪談等研究方法，對天津市區(qū)三所小學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)性現(xiàn)狀進行調(diào)查，并在

4、此基礎(chǔ)上，綜合運用兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)等理論對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，提出促進小學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)性的建議。
　　本研究有如下發(fā)現(xiàn):
　　1.新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在問題較大，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法方面沒有得到良好的發(fā)展;
　　2.新生社會適應(yīng)性發(fā)展良好，但在自主能力、遵守規(guī)則能力方面仍存在欠缺;
　　3.新生的身體適應(yīng)性總體上比較差;
　　4.新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會適應(yīng)性與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績均顯著相關(guān)，