文化寬容在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng).pdf

1、跨文化交際是一門新興的發(fā)展性學(xué)科.它既是一門綜合性的學(xué)科,又是一門應(yīng)用性的學(xué)科.與外語(yǔ)教學(xué)有著密切的聯(lián)系,具有根強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值.同時(shí)跨文化交際學(xué)科也是交際研究領(lǐng)域中的重要組成部分.隨著中國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織,世界進(jìn)入信息化時(shí)代,被稱為"地球村"的地球變得越來(lái)越小.來(lái)自不同國(guó)家、不同民族的人們的聯(lián)系、交往與以往相比要更加密切.由此,跨文化交流已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代.隨著中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段,中外文化之間的交流與融合比比皆是,

2、隨處可見(jiàn).來(lái)自不同國(guó)度,有著不同膚色、不同民族、不同宗教信仰、不同文化背景的人們能頻繁的接觸,在此背景下,為我們開(kāi)展跨文化交際提供了千載難逢的機(jī)會(huì).所以為了促進(jìn)來(lái)自不同國(guó)家、有不同文化背景的人們能順利地、融洽地交流,他們必須在了解自己國(guó)家文化的同時(shí),更多地了解其他國(guó)家的文化.跨文化交際現(xiàn)象在我們生活中隨處可見(jiàn),而跨文化交際中的失誤常帶來(lái)很多負(fù)面影響.如何克服和避免它們,就成為跨文化交際中的重點(diǎn)研究課題.其中培養(yǎng)文化寬容是解決問(wèn)題的重要方

3、法之一.該文應(yīng)用跨文化交際和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理論知識(shí),結(jié)合《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》 (2000年,27頁(yè))有關(guān)提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性的要求,把文化寬容的培養(yǎng)放在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去研究.該文嘗試通過(guò)培養(yǎng)師生(以學(xué)生為主)的文化寬容去培養(yǎng)和提高他們的跨文化交際能力,并強(qiáng)調(diào)如何去解決和克服因文化差異而產(chǎn)生的跨文化交際問(wèn)題. 該文首先考察了語(yǔ)言與文化、文化與交際的關(guān)系.因?yàn)樗桥囵B(yǎng)和發(fā)展跨文化交際能力、文化寬容和

4、跨文化意識(shí)的基礎(chǔ)和前提.在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了文化寬容與跨文化交際能力的緊密關(guān)系,以及培養(yǎng)交際者的文化寬容和跨文化交際能力的重要性.因?yàn)樗鼈冊(cè)诔晒?shí)現(xiàn)跨文化交流和提高跨文化交際意識(shí)中起著至關(guān)重要的作用. 該文寫(xiě)作的目的是為文化寬容在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng)找到切實(shí)可行的辦法.通過(guò)西南地區(qū)三所英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生對(duì)外籍教師在教學(xué)活動(dòng)中的言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際、文化習(xí)俗、價(jià)值觀念和思維方式等的個(gè)案分析和研究,試圖去找到克服和避免給培養(yǎng)和提高跨文化交際能力

5、帶來(lái)的負(fù)面影響的途徑和方法.該文共分六章.第一章是引言部分.主要介紹了在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)跨文化交際和文化寬容的重要性、必要性和緊迫性.同時(shí)也勾勒了論文的主要內(nèi)容.第二章討論了學(xué)者、專家對(duì)文化、交際的研究及對(duì)其概念的界定,該文進(jìn)一步探討了語(yǔ)言與文化、文化與交際之間,以及它們與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系.第三章討論了寬容、文化寬容、能力、語(yǔ)言能力、交際能力和跨交際能力等概念.首先弄清楚寬容、文化寬容和能力等概念的定義,然后重點(diǎn)考察外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的文化

6、寬容在語(yǔ)言能力和交際能力層面的應(yīng)用.第四章論述了在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)文化寬容的可行性辦法.作者首先認(rèn)為對(duì)"文化適應(yīng)"應(yīng)該持有正確的態(tài)度.它不僅意味著要有深刻理解該民族文化、充分了解其他國(guó)家文化的意識(shí),而且要培養(yǎng)具有多文化交際和文化適應(yīng)的能力.其次,作者集中論述教學(xué)活動(dòng)中的"教學(xué)用語(yǔ)"、"學(xué)生用語(yǔ)"和"外國(guó)式用語(yǔ)".再則,作者詳述教學(xué)活動(dòng)中的"文化移情".第四,作者考察教學(xué)活動(dòng)中的"文化遷移".最后探討在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)"民族相對(duì)主義",

7、克服和避免"民族中心主義".第五章是個(gè)案分析.該章在以上幾章論述的基礎(chǔ)上,通過(guò)個(gè)案調(diào)查,考察和分析了文化寬容在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng),并客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生文化寬容性的接受水平.通過(guò)對(duì)學(xué)生有關(guān)言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際的問(wèn)卷調(diào)查與分析,我們發(fā)現(xiàn),首先,被試學(xué)生中的絕大多數(shù)對(duì)外籍教師在外語(yǔ)教學(xué)中的身勢(shì)語(yǔ)、文化習(xí)俗、思維方式和價(jià)值取向等文化因素都能包容.其次,仍有一部分被試者對(duì)文化差異,尤其是那些與中國(guó)文化相反或者有較大差異的文化因素沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí).因

8、此我們提出如下三點(diǎn)有關(guān)文化寬容在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)的建議,供師生參考.第一,學(xué)生應(yīng)盡量從老師和大眾媒體中獲得大量的英語(yǔ)文化知識(shí)和信息;外籍老師也應(yīng)該了解中國(guó)的文化和語(yǔ)言.第二,我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生與外籍老師在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)跨文化交際問(wèn)題討論的興趣.第三,我們認(rèn)為在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中文化寬容應(yīng)該作為教學(xué)的一項(xiàng)極其重要的組成部分去培養(yǎng).第六章總結(jié)全文,并對(duì)"文化寬容在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng)"論題的研究提供一些建設(shè)性的,嘗試性的看法和觀點(diǎn).同時(shí)也提出了