多元智能理論對于中國高校英語泛讀教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的作用.pdf

1、本文以加德納的多元智能理論為基礎(chǔ)， 探討了學(xué)生的智力傾向，旨在探索多元智能對于轉(zhuǎn)變英語泛讀傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。由于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)手段存在一定的不足，為了實現(xiàn)研究目標(biāo)，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念，更新教學(xué)手段以適應(yīng)學(xué)生不同的智力傾向與閱讀實踐的需要。 本文闡述了多元智能理論中的八項智能。加德納把智力界定為：在文化環(huán)境中解決問題并創(chuàng)造一定價值的能力；是一整套使人們能夠在生活中解決各種問題的能力；是人們發(fā)現(xiàn)難題或?qū)で蠼鉀Q難題的方法時不斷積

2、累新知識的能力。加德納還指出正常人都擁有八種智能，只是在八種智能方面所擁有的量各不同，應(yīng)用于閱讀實踐時應(yīng)注意個體差異，在閱讀教學(xué)中采用與之相適應(yīng)的方法。 在進行實驗之前，作者首先從理論層面上分析了本研究的可行性。隨后，通過利用定性，定量的研究手段，獲得了相對可靠的數(shù)據(jù)為進一步研究提供了依據(jù)。通過調(diào)查取證，本文指出多元智能對于轉(zhuǎn)變英語泛讀傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用是積極的，正面的。而且，轉(zhuǎn)變并不代表放棄，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式仍然有可取之處。另