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文檔簡介
1、近年來高中生源不斷增長,高中班級教學(xué)人數(shù)也相應(yīng)增多。這種情況造成了同一個班級里學(xué)生水平參差不齊,它給教學(xué)工作帶來了許多困難。在英語教學(xué)中也存在同樣的問題。 鑒于目前這種狀況,探討面向全體學(xué)生發(fā)展的差異教學(xué)就顯得尤為重要。本研究將基于多元智能理論,介紹差異教學(xué)的概念、特點、實施原因及與同樣關(guān)注學(xué)生個體差異的個性化教育和分層次教學(xué)的異同。在教學(xué)研究中通過對學(xué)生多元智能狀況的研究,充分了解學(xué)生,在英語課堂中尊重學(xué)生的這種個體差異,實施
2、有差異的教學(xué)策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。 為驗證差異教學(xué)效果,筆者在天津市第四十一中學(xué)高三年級一個班進(jìn)行了為期一年的差異教學(xué)實驗。本實驗主要基于學(xué)生不同準(zhǔn)備水平與興趣進(jìn)行差異教學(xué)。實驗過程中,筆者從實際出發(fā),及早了解學(xué)生在認(rèn)知能力、興趣、個性等方面存在的不同,依據(jù)不同水平學(xué)生的實際設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo),制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合其發(fā)展的空間和條件,提供其喜歡的方式來學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)
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