哈佛大學(xué)公開課“公正課”模擬口譯實踐報告.pdf

1、而口譯作為一種翻譯活動是指譯員以口語的方式，將譯入語轉(zhuǎn)換為譯出語的方式。筆者以哈佛大學(xué)公開課“公正課”為例，對其進(jìn)行了模擬現(xiàn)場口譯，在授課的過程中，及時地口譯出來，為觀眾提供一種仿佛身臨其境的聽課感受。目前在國內(nèi)外對名校公開課的研究及翻譯現(xiàn)狀大都還是只停留在字幕翻譯的階段，對其進(jìn)行的模擬現(xiàn)場口譯少之又少，未來或許能夠看到越來越多的名校公開課的模擬現(xiàn)場口譯，讓國內(nèi)聽眾在既能領(lǐng)略到英語原語魅力的同時，又不需再靠字幕的幫助，聽到現(xiàn)場漢語的同聲

2、傳譯或交替?zhèn)髯g，體驗一種不同于以往的聽課感受。
　　本次模擬現(xiàn)場口譯實踐所選取的材料是哈佛大學(xué)公開課“公正課—怎樣做才對”的第一講“謀殺的道德側(cè)面”和第二講“同類相殘案”，時長共計大約55分鐘，其間穿插著教師提問、學(xué)生回答、討論等師生互動環(huán)節(jié)，整個模擬口譯共計時長大約2小時。
　　本報告旨在通過有別于傳統(tǒng)字幕翻譯的方式，通過模擬現(xiàn)場口譯出授課內(nèi)容，給廣大網(wǎng)絡(luò)課愛好者提供一種與眾不同的學(xué)習(xí)方式，同時在模擬現(xiàn)場口譯的過程中發(fā)現(xiàn)自

3、己的不足之處，加以改正，為日后的口譯實踐打下良好的基礎(chǔ)。但是因為口譯現(xiàn)場的時限性超強(qiáng)，譯員也面臨著各種壓力，諸如授課者的語速，一些方言或是俚語的應(yīng)用，以及譯者對授課內(nèi)容的專業(yè)領(lǐng)域知識不甚了解，對許多專有名詞和術(shù)語不知如何去譯，這就要求譯員不僅要有超強(qiáng)的口譯技能，還需要有從容應(yīng)對現(xiàn)場各種突發(fā)情況的能力，一種臨危不亂的魄力，對授課的專業(yè)知識也需要有很熟練的掌握。
　　本次模擬口譯實踐報告共分為四章。第一章是對口譯任務(wù)的描述，包括任務(wù)的

4、背景，目標(biāo)以及對譯員的要求；第二章是對口譯過程的描述，包括譯前準(zhǔn)備階段，口譯的過程以及譯后整理階段；第三章是案例分析，它是整個報告中最重要的一個章節(jié)。作者先是闡述了一下這次口譯的理論基礎(chǔ)，然后在該理論的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用一些口譯策略來進(jìn)行本次模擬口譯實踐；接著分析口譯過程中出現(xiàn)的難點和問題，探究問題出現(xiàn)的原因并找到解決辦法；第四章是對該模擬口譯實踐的總結(jié)，主要是總結(jié)口譯過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，反思口譯過程中出現(xiàn)的難點和問題，分析該模擬口譯實踐的局