哈佛大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課《積極心理學(xué)》字幕漢譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展和普及，大量國(guó)外名校公開(kāi)課被引進(jìn)，因此，公開(kāi)課字幕翻譯成為了字幕翻譯領(lǐng)域的一大需求。作為傳播知識(shí)信息的重要載體，公開(kāi)課字幕不僅具有學(xué)術(shù)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)性和口語(yǔ)交流靈活性的特點(diǎn)，還受到字幕顯示時(shí)間和空間因素上的限制。目前，公開(kāi)課字幕翻譯仍然缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，甚至錯(cuò)譯也時(shí)有出現(xiàn)，這極大阻礙了國(guó)內(nèi)外文化交流和知識(shí)傳播。因此，需要有一定的理論指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)公開(kāi)課字幕翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。
　　本文基于筆者對(duì)哈佛大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公

2、開(kāi)課《積極心理學(xué)》的字幕漢譯實(shí)踐，針對(duì)其在翻譯過(guò)程中遇到的詞匯、句法和語(yǔ)篇銜接三個(gè)方面的問(wèn)題，試圖運(yùn)用諾德的翻譯導(dǎo)向的文本分析模式為理論指導(dǎo)，采用案例分析法和對(duì)比分析法，從文內(nèi)因素和文外因素角度分析源語(yǔ)文本，并結(jié)合字幕文本的特點(diǎn)，解決其在詞法、句法及文本三方面的問(wèn)題，并得出如下結(jié)論：公開(kāi)課字幕翻譯總體上應(yīng)采用歸化的翻譯策略，但應(yīng)根據(jù)不同要求適當(dāng)采用直譯、意譯的翻譯方法，靈活使用增譯、減譯、分譯、轉(zhuǎn)化等翻譯技巧，從而使字幕在傳播知識(shí)和信息