A Case Study of Linguistic Fossilization on Oral English Teaching and Its Teaching Implications.pdf

1、英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獲得用外語進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力。口頭交際是最常見，最直接，最簡便的交流方式?？谡Z教學(xué)一直是高校英語專業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)，是亟需解決，著力解決而又效果不盡如人意的問題。 Selinker在《中介語》一文中指出石化是“外語學(xué)習(xí)者的過渡語中趨于保留的與它的目的語有關(guān)的那些石化了的特點(diǎn)、語法規(guī)則及次系統(tǒng)特征，不受外語學(xué)習(xí)者的年齡及所接受的外語教育多少的影響。石化了的結(jié)構(gòu)趨于以潛在的方式存在，在表面認(rèn)為已被清除了以后

2、，會(huì)在學(xué)習(xí)者的輸出中重新出現(xiàn)”。外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的任何階段都會(huì)出現(xiàn)一定程度的遲滯，具體表現(xiàn)為語言獲得能力的停滯和錯(cuò)誤的固定及改善。 本文以麗水學(xué)院英語專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的兩個(gè)平行班為研究對(duì)象。每班各34人。其中二班為實(shí)驗(yàn)班，一班為對(duì)照班。兩班為入學(xué)時(shí)隨機(jī)分班，使用相同口語教材，各科教師相同，口語水平大致相當(dāng)。作者收集了兩班學(xué)生大一學(xué)年的口語學(xué)習(xí)的測試成績包括口頭測試和演講測試以及課堂表現(xiàn)，對(duì)四次收集的口語語料中反復(fù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研

3、究，以揭示麗水學(xué)院英語專業(yè)大一學(xué)生中存在的語言石化現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)證研究反應(yīng)出的問題從教材，教學(xué)手段和評(píng)估方法動(dòng)態(tài)調(diào)整等方面討論了石化問題解決的可能性和可行性，提出了具體的教學(xué)建議以期能促進(jìn)英語口語教學(xué)。作者認(rèn)為石化現(xiàn)象產(chǎn)生和克服的過程就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和語言提升的過程，是動(dòng)態(tài)不斷變化的。石化現(xiàn)象并不是總是阻礙語言學(xué)習(xí)，正確地認(rèn)識(shí)它能促進(jìn)語言習(xí)得能力。石化現(xiàn)象和英語本身都是發(fā)展變化的，口語學(xué)習(xí)也應(yīng)該是沒有止境的。 本文共分為四個(gè)部分：

4、 第一部分首先討論的英語口語教學(xué)目前的處境和問題，并結(jié)合問題原因的分析提出了石化概念。隨后在文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上對(duì)二語習(xí)得的石化問題起源，發(fā)展，理論基礎(chǔ)做了系統(tǒng)全面的分析。指出了石化問題對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重要性和問題解決的途徑。 第二部分提出作者實(shí)證研究的目的：1.從語音，詞匯和語用等方面分析學(xué)生石化錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)：2.解析研究對(duì)象石化現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因；3.提出利用和解決石化現(xiàn)象的教學(xué)建議。并介紹了實(shí)證研究的操作步驟和數(shù)據(jù)獲