高校雙語教學(xué)效果影響因素研究——以中南民族大學(xué)為例.pdf

1、2001年,國家教育部頒發(fā)2001[4]號文件,指出加大非英語專業(yè)開設(shè)雙語課程的比率。雙語教學(xué)實(shí)踐在高等院校快速發(fā)展起來。為達(dá)到本科教學(xué)的國際標(biāo)準(zhǔn),中南民族大學(xué)開設(shè)雙語課程,學(xué)校對一些專業(yè)開設(shè)2門以上的雙語課程。然而,一些學(xué)校盲目的采用國外的教學(xué)模式,他們沒有考慮到自身情況以至于雙語教學(xué)的效果不太理想。是否有必要開展雙語教學(xué)?從此研究我們將會得知以上情況。
　　雙語教學(xué)效果包含以下幾方面:語言目標(biāo),學(xué)術(shù)目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo)和其他目標(biāo)。在

2、此主要研究語言和學(xué)術(shù)目標(biāo)。也就是說,本文作者旨在討論參加雙語教學(xué)的學(xué)生是否很好的掌握專業(yè)課知識,是否提高他們的外語水平,以下研究問題值得討論:
　　(1)學(xué)生的專業(yè)課和英語能力二方面,中南民族大學(xué)的雙語教學(xué)效果如何?
　　(2)影響中南民族大學(xué)雙語教學(xué)效果的因素有哪些?
　　基于對以上問題的分析,本文調(diào)查了學(xué)生在專業(yè)課和英語能力這二方面的學(xué)習(xí)效果。作者比較雙語組和非雙語組的專業(yè)課期末考試和全國英語四,六級考試的分?jǐn)?shù),最

3、后得出結(jié)論,雙語組比非雙語組的分?jǐn)?shù)高。很多學(xué)生反映雙語教學(xué)有利擴(kuò)大他們的專業(yè)能力和提高英語水平。在談到提高英語能力時,學(xué)生提到雙語教學(xué)可以提高他們的聽說讀寫譯的能力,尤其是聽力和閱讀能力。雙語教學(xué)旨在提高雙語學(xué)生的認(rèn)知能力,尤其是增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)技能。
　　作者也發(fā)現(xiàn)影響雙語教學(xué)的主要因素。在眾多的影響因素中,老師的英語水平是最重要的,其余依次是雙語課時,雙語老師的語言使用狀況,學(xué)生的能力水平。本文也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方